Barna tilbringer store deler av sin barndom i barnehagen. Grunntanken om barndommens egenverdi forutsetter at vi voksne i barnehagen tar barna p\u00e5 alvor. Norge har gitt sin tilslutning til FN’s barnekonvensjon, og den ble inkorporert i norsk lovgiving i 2003. Da barnehageloven ble revidert i 2005 kom det inn en ny bestemmelse gjort gjeldende fra 1. januar 2006.<\/p>\n
«Barn i barnehagen har rett til \u00e5 gi uttrykk for sitt syn p\u00e5 barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig f\u00e5 mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet.» (Lov om barnehager).<\/em><\/p>\n Med flyvedyktige barn mener vi barn som har grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og holdninger til det \u00e5 omg\u00e5s andre mennesker. Dette er ikke medf\u00f8dte egenskaper, men noe barna l\u00e6rer i samhandling med andre barn og voksne. Gjennom v\u00e5rt fokus p\u00e5 barns medvirkning vil vi stimulere og oppfordre barna til \u00e5 gi aktive uttrykk for sine tanker og meninger. Av oss som personal krever dette at vi har evne og vilje til \u00e5 fremme, v\u00e6re oppmerksom p\u00e5, og ta hensyn til barnas ytringer. Dette krever igjen blant annet gode relasjoner og tid og rom for \u00e5 lytte og samtale.<\/p>\n Barnehagen er en l\u00e6ringsarena, hvor barna kan oppdage, utforske, erfare og l\u00e6re. Gjennom samv\u00e6r, omsorg, lek og strukturerte situasjoner i barnehagen skal barna l\u00e6re seg \u00e5 l\u00e6re. Med dette mener vi at barna gjennom aktiv medvirkning i sin egen hverdag skal bli bevisste sine evner og ferdigheter, og selv trene p\u00e5 \u00e5 reflektere rundt sin egen utvikling. Dette gj\u00f8res i n\u00e6r dialog og samhandling med de voksne og gjennom pedagogisk dokumentasjon.<\/p>\n Gjennom sin medvirkning i hverdagen skal barna ut fra egen alder og modenhet oppfordres til \u00e5 delta i planlegging og vurdering. B\u00e5de i forhold til barnehagens innhold og sin egen l\u00e6ringsprosess.<\/b><\/p>\n I arbeidet med barns medvirkning ser vi at det er n\u00f8dvendig \u00e5 klargj\u00f8re og skille de ulike begrepene. Vi ser at dette er et tema som lett mistolkes og at vi ofte kommer opp i un\u00f8dvendige misforst\u00e5elser.<\/p>\n At barn skal medvirke handler ikke om at barna skal bestemme alt selv. Voksne kan aldri fraskrive seg ansvaret. Det er alltid de voksne som har ansvaret for barna og for at alle relasjoner i barnehagen er gode. Barn kan aldri stilles til ansvar p\u00e5 samme m\u00e5te som voksne. I barnehagen er v\u00e5rt hovedfokus det vi kaller barnemedvirkning.<\/p>\n Vi skiller mellom:<\/p>\n <\/p>\n Barnemedvirkning handler i stor grad om at vi voksne m\u00e5 ha en grunnleggende holdning til at barna har rett til \u00e5 medvirke i sin egen hverdag. Disse holdningene bunner i v\u00e5rt grunnleggende syn p\u00e5 barn, barndom og v\u00e5rt syn p\u00e5 hvordan barn faktisk l\u00e6rer.<\/p>\n Det vil for eksempel si at det inneb\u00e6rer en forpliktelse til \u00e5 f\u00e5 fram barns synspunkter og til \u00e5 la det de uttrykker f\u00e5 konsekvenser for det pedagogiske arbeidet. Barnas uttrykk og v\u00e5re observasjoner gir oss et godt grunnlag for v\u00e5re valg og v\u00e5re avgj\u00f8relser. Barnas beste skal alltid v\u00e6re v\u00e5rt fokus. Et tema vi velger \u00e5 jobbe med kan for eksempel springe ut fra det som r\u00f8rer seg i barnegruppa.<\/p>\n Flere barn, gjerne sammen med voksne, velger sammen hva de som gruppe har lyst til \u00e5 gj\u00f8re. En etisk utfordring ved dette kan vi se hvis vi snur det hele p\u00e5 hodet – voksnes medbestemmelse. N\u00e5r har voksne rett til medbestemmelse med barn, og n\u00e5r blir den voksnes medbestemmelse til maktbruk og overtramp som g\u00e5r p\u00e5 bekostning av barnets integritet?<\/p>\n Gj\u00f8re selvstendige valg med utgangspunkt i egne behov og \u00f8nsker.<\/p>\n M\u00e5l for barns medvirkning i Bjerkealleen Kanvas- barnehage:<\/b><\/p>\n <\/p>\n Vi jobber med bevisstgj\u00f8ring av barns rett til medvirkning p\u00e5 planleggingsdager, personalm\u00f8ter, avdelingsm\u00f8ter, i hverdagen osv.<\/p>\n Vi bruker observasjoner og samtaler med barn slik at barna i st\u00f8rre grad f\u00e5r v\u00e6re med i planleggingen og vurderingen av prosjekter og aktiviteter. Dette vil si at personalet m\u00e5 v\u00e6re fleksible i forhold til dagsrytme og planer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Grunntanken om barndommens egenverdi forutsetter at vi voksne i barnehagen tar barna p\u00e5 alvor. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9766"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9766"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9766\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9766"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9766"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kanvas.no\/bjerkealleen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Vi \u00f8nsker \u00e5 bidra til \u00e5 skape ”flyvedyktige barn” som har evnen til \u00e5 ta vare p\u00e5 seg selv og andre n\u00e5r de senere blir voksne.<\/b><\/h3>\n
\n
Barnemedvirkning:<\/h3>\n
Medbestemmelse:<\/b><\/h3>\n
Selvbestemmelse:<\/b><\/h3>\n
\n
Hva gj\u00f8r vi i barnehagen:<\/b><\/h3>\n