Årsplan
Akersveien Kanvas-barnehage

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

 

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

I Akersveien jobber vi systematisk med kompetanseutvikling både internt i barnehagen og gjennom eksterne kurs. 

En av våre pedagogiske ledere har fullført veilederstudie og daglig leder har gått på lederutviklingsprogram på BI i regi av Kanvas. 

Vi har en pedagogisk leder som holder på med master i barnehagepedagogikk denne høsten og vi er godkjent lærlingbedrift.

Vi jobber med to fokusområder der 3 og 3 pedledere jobber sammen om å dele kompetanse og kunnskap med hele personalet.For tiden er fokusområdene "bærekraft og mangfold" og "urban pedagogikk".

Ebba er et observasjons- og kvalitetsutviklingsverktøy som vi andvender årlig.

I tillegg har vi opprettet et ressursteam som skal sikre god og tidlig hjelp til barn og familier som trenger ekstra hjelp.

Vi har assistentveiledning for alle assistenter og fagarbeidere.

Vi tilbyr foreldreveiledning i gruppe.

Om barnehagen

 

 

Akersveien Kanvas-barnehage ligger idyllisk plassert i et grønt og rolig område rett ved Gamle Aker kirke og Telthusbakken i bydel St.Hanshaugen og har tre avdelinger med barn i alderen 1-6 år. Avdeling Luna har småbarnsplasser med barn fra 0-3 år, Tellus har en kombinasjon med barn i alderen 2-4 år og Solis har storebarnsplasser med barn fra 3-6 år.

Barnehagen har 14 ansatte: En daglig leder, seks pedagogiske ledere med barnehagelærerutdanning,en fagarbeider og seks assistenter. I 2024-25 har vi en lærling. Vi er en engasjert og mangfoldig personalgruppe bestående av fire menn og ti kvinner. Vi har god aldersspredning samt ulike ressurser og interesser som kommer barna til gode.

Vi har tre pedagogiske ledere som er praksislærere for barnehagelærerstudenter og vi er godkjent lærlingebedrift.

Vi har et variert uteområde med klatretre, plantekasser og blomster og vi har vår egen akebakke som er veldig populær om vinteren. Med vår sentrale beliggenhet blir det veldig mange spennende utflukter, og alle barnegruppene bruker nærområdet. Barnehagen har et eget formingsrom som alle avdelingene disponerer. 

Kuben er et realfagsområde som alle Kanvas-barnehagene i nærheten kan disponere. Vi er nærmeste nabo og har port direkte til Kuben-området.

Barna får servert et måltid hver dag, samt frukt og grønt. Måltidene varierer mellom varm mat, kjøleskapsgrøt, smøremåltid og yoghurt med korn. Vi er opptatt av at maten skal være sunn, god og variert. Barna spiser også ett matpakkemåltid hver dag.

 

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Vi i Akersveien Kanvas-barnehage ser på relasjonsarbeidet som det viktigste vi gjør i barnehagen. Vi jobber kontinuerlig med å heve kompetansen vår på dette området. Det gjør vi ved å reflektere sammen rundt temaet, jobbe med case, oppgaver og fremheve viktigheten av de voksne som rollemodeller.

I Akersveien jobber vi med å vurdere kvaliteten på samspill, kommunikasjon og de ansattes relasjonskompetanse. Vi reflekterer i samtaler med barna og i avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter. Observasjon er ofte grunnlaget for refleksjon. 

Vi ønsker å bruke den pedagogiske dokumentasjonen til å reflektere sammen med barna og at barna får medvirke til å prege og planlegge videre arbeid. I hver periodeplan er det en vurdering av det pedagogiske arbeidet fra forrige periode og i juni hvert år har hele personalet en sluttvurdering av årsplanen.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

  • Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
  • Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
  • Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Vi jobber aktivt for at barna skal lære å være handlende i fellesskapet, for at alle skal finne og ta plass i fellesskapet. Barns medvirkning gjenomsyrer praksisen vår. Vi vil at barna skal øve seg i å handle hensynsfullt og solidarisk med hverandre.

 

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

  • Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
    Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
  • Lek er barns viktigste aktivitet. 
    Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
  • Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
    Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
  • Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
    Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Fysisk barnehagemiljø: Vi er opptatt av å tilpasse barnehagens rom til den aktuelle barnegruppa. Vi ønsker fleksible rom som kan brukes på mange ulike måter. Vi har mål om å øke mengden gjenbruksmaterialer.

Psykososialt barnehagemiljø: Vi deler barna i mindre grupper flere ganger i uka, og følger med på hva som blir sagt og gjort blandt barna. Vi ber foreldre gi beskjed til oss dersom de observerer noe de reagerer på.

Inkluderende språkmiljø: Vi setter barnelitteratur høyt og har et bredt utvalg bildebøker i ulike sjangre tilgjengelig for alle aldersgrupper. Vi har sanger som er felles for alle avdelinger. Vi anerkjenner nonverbale uttrykk. Småbarnsavdelingene jobber systematisk med tegn-til-tale.

Overgang mellom barnehage og skole: All deltagelse i barnehagelivet er skoleforberedende, men arbeidet med overgangen til skole intensiveres det siste året før skolestart, med ekstra fokus på selvstendighet, sosial kompetanse og skolebesøk.

Barn med særskilte behov: Barnehagen har et eget ressursteam og samarbeider med andre instanser i bydelen.

 

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

  • Følg med  

  • Meld fra  

  • Undersøk  

  • Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

  1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

  1.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Vi arbeider med lek og vennskap hele året. Vi har tro på at tilrettelegging for lek og et personal med kompetanse om lekens betydning for barns oppvekstsvilkår er styrende, og en forebyggende arbeidsmetode, for at alle barn skal oppleve at det psykososiale barnehagemiljøet i Akersveien er trygt og godt.

Vi tar i bruk følgende verktøy og metoder for å kartlegge og følge med på barnas trivsel i barnehagen.
• Vi har et tett foreldresamarbeid, både ved henting og levering, digitalt og ved samlinger og arrangementer.
• Vi har årlig samtaler med barna med temaet blant annet er barnets trivsel
• Vi bruker relasjonsbarometeret systematisk
• Vi har jevnlige observasjoner av enkelt barn, både systematisk og spontant.
• Veiledning for personalet basert på praksisfortellinger og observasjoner av barns trivsel

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Bærekraft og mangfold

Mandat: Vi skal legge til rette for at barnehagen jobber bærekraftig med det fysiske og psykiske lekemiljøet.

 

2024/2025: Styrke samarbeid og samhold mellom avdelingene for å bidra til effektiv ressursbruk.

2025/2026: Rette oppmerksomhet mot felles praksiser, f.eks i form av gjenkjennelige grenseobjekter. Det kan foreksempel være en felles sang som alle avdelinger synger.

2026/2027: Vurdere alle nyinnkjøp av lekemateriell med tanke på varighet og fornybarhet, samt redusere bruk av plast.

 

Urban pedagogikk

Mandat: Finne, prøve ut og dele praksiser i bymiljø

 

2024/2025: Oppdage og gjøre oss kjent med naturen i byen.

2025/2026: Besøke et sted i byen flere ganger og bli kjent med hva det stedet har å tilby.

2026/2027: Få erfaringer med å flytte seg rundt i byen med kollektivtilbudet.

 

 

 

 

 

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

I Akersveien er vi språkmodeller for barna. Vi har fokus på et variert ordforråd i både leke- og hverdagssituasjoner. Det språklige mangfoldet i barnehagen blir syngliggjort.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– barna jobber med ulike tekster

Mål for arbeidet 2025/2026:

– kommunikasjonen med og mellom barna preges av anerkjennelse

Mål for arbeidet 2026/2027:

– vi leker med rim, regler, rytmer, lyder og ord

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE

I Akersveien jobber vi med det fysiske miljøet og rommet som en tredje pedagog, i tråd med Reggio Emilias filosofi. Vi ser mat og måltidet som en kilde til næring, men også sanseopplevelser og sosialt fellesskap.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– barna bidrar i matlaging

Mål for arbeidet 2025/2026:

– barna blir kjent med egen kropp og respekterer andres integritet

Mål for arbeidet 2026/2027:

– barna mestrer og har glede av risikolek

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

KUNST, KULTUR OG KREATIVITET

I Akersveien har vi et eget formingsrom og det er instrumenter tilgjengelig på alle avdelinger som brukes i arbeidet med kunst, kultur og kreativitet. Vi er opptatt av at barna skal få sette sitt preg på den skapende virksomheten og har fokus på prosessen i arbeidet. Vi besøker kunst- og kulturinstitusjoner i nærmiljøet.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– vi lærer å ta i bruk gjenbruksmateriale for å skape nye uttrykk

Mål for arbeidet 2025/2026:

– barna kan håndtere og ta vare på barnehagens instrumenter

Mål for arbeidet 2026/2027:

– vi inspirerer barna i dramatisk lek og rollelek

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

I Akersveien er vi opptatt av at de voksne stiller åpne spørsmål og undrer seg sammen med barna. Ved hjelp av kontaktskapende kommunikasjon anerkjenner vi alles rett til å tenke og føle som de gjør.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– vi gjør oss kjent med ulike religioner og livssyn

Mål for arbeidet 2025/2026:

– vi inviterer til å stille spørsmål

Mål for arbeidet 2026/2027:

– vi fremhever forskjeller som noe positivt

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

NÆRMILJØ OG SAMFUNN

I Akersveien jobber vi med å gi barna like muligheter uavhengig av kjønn, levesett og etnisitet. Vi ser barn som medborgere og ønsker at de skal oppleve å delta i et demokratisk barnehagesamfunn.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– vi får kjennskap til FNs menneskerettigheter, spesielt barnekonvensjonen

Mål for arbeidet 2025/2026:

– vi blir kjent med ulike levesett og boforhold

Mål for arbeidet 2026/2027:

– vi kan ferdes trygt i det traffikerte nærmiljøet

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI

I Akersveien ønsker vi at barna skal få erfaring med ulike uteområder og dets mangfold gjennom ulike årstider, og at de lærer seg å ta vare på miljøet. Vi gir barna tilgang til teknologi.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– barna blir kjent med digitale verktøy

Mål for arbeidet 2025/2026:

– barna blir kjent med et skogområde

Mål for arbeidet 2026/2027:

– vi får kunnskap om dyr og dyreliv og viser respekt for alt liv

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

ANTALL, ROM OG FORM

I Akersveien ønsker vi å bruke barnas nysgjerrighet og vitebegjær som drivkraft når vi jobber med antall, rom og form. KUBEN er nærmeste nabo og vi bruker den i arbeidet med realfag. Vi tar initiativ til matematisk refleksjon sammen med barna.

Mål for arbeidet 2024/2025:

– Vi jobber med antall, telling og romforståelse

Mål for arbeidet 2025/2026:

– Vi er kjent med ulike matematiske begreper

Mål for arbeidet 2026/2027:

– Vi spiller ulike spill

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

I Akersveien har vi refleksjonsmøter annenhver uke med hver avdeling. I tillegg har vi ledermøte med refleksjon en gang i måndeden og alle ped.lederene har møte sammen hver 6. uke. Høst 2024 går vi igang igjen med veiledning for assistenter en gang i måneden. Vi bruker planleggingsdagene til refleksjon i små grupper og i plenum samt i felles personalmøter i løpet av året. Vi har gjennomføring av Ebba to ganger i året der resultatet blir lagt til grunn for planlegging, dokumentasjon og vurdering.

 

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

Tilvenning
For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

  • startssamtale i tilvenningsperioden
  • overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
  • foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
  • foreldreråd
  • samarbeidsutvalget (SU)
  • foreldremøter
  • årlig brukerundersøkelse
  • daglig dialog
  • foreldrearrangementer 

Hver høst har vi valg av SU-representanter på foreldremøte i oktober. Vi sørger for at minst to avdelinger er representert, både fra foreldregruppen og ansattgruppen. Vi har 2-3 SU-møter i året og ellers e-postmøter ved behov. SU godkjenner 3-årsplan og årsplan før ferdigstilling, de er med å planlegge dugnad og de får en generell oppdatering gjennom året på hva som foregår rundt personalsituasjonen, arbeid rundt nærvær, prosjekter, planlagte utbedringer av barnehagen osv. Det blir sendt ut referat til alle foresatte fra møtene. 

Foreldre i barnehagen har tatt initiativ til å opprette et FAU. De arrangerer samlinger for foreldre, barn og ansatte.

Vi har to foreldremøter i året og vi arrangerer av og til kurs for foreldre. Vi bruker ofte møtene til refleksjon rundt fastsatte temaer. Vi har ellers oppstartsamtale med nye foreldre og tilbyr to foreldresamtaler i løpet av et år, eller flere ved behov. Ellers deltar foreldre på Luciafeiring, gul frokost, dugnad, "17.mai-tog" og sommerfest.

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

I Akersveien skal vi tilrettelegge for et pedagogisk innhold som både ivaretar enkeltbarnets behov og de eldste barnas behov for å forberedes til skolestart. Det pedagogiske innholdet skal være tilpasset skolestarterne på en måte at det skapes en helhet og sammenheng i opplæringsløpet fra barnehage til skole. De pedagogiske lederne skal observere og tilrettelegge slik at overgangen til skole blir god.

 

I Akersveien har vi gode rutiner for å skape god sammenheng mellom barnehage og skole:

  • Fra august har skolestarterne skoleforberedende aktiviteter 1 gang i uka.
  • Foreldresamtalen har fokus på barnets ståsted før skolestart på høsten. Samtalen skal bidra til god og tett oppfølging av barnet det siste året i barnehagen.
  • Foreldre blir innkalt til foreldremøte for skolestarterne i bydelen.
  • Informasjonskjema sendes til skolen på våren.
  • Overgangsmøter med skolen ved behov.
  • Skolestarterne inviteres til besøksdag på skolen før sommeren.
  • Skolestarterne er på overnatting i barnehagen.
  • I oktober blir skolestarterne som har begynt i 1. klasse invitert til å komme på besøk i barnehagen.
  • Skolestarterne deltar på skilek hver vinter.
  • Høytidlig avslutning på sommerfesten.

Informasjonshefte
Akersveien Kanvas-barnehage

Om barnehagen

Om barnehagen

Akersveien Kanvas-barnehage ligger idyllisk plassert i rolig område rett ved Gamle Aker kirke og Telthusbakken i bydel St.hanshaugenog har 3 avdelinger med barn i alderen 1-6 år. Avd. Luna har småbarnsplasser med barn fra 1-2 år, Tellus har en kombinasjon med barn i alderen 2-3 år og Solis har storebarnsplasser med barn fra 4-6 år.

Barnehagen har 14 ansatte, 1 daglig leder, 6 ped.ledere, en fagarbeider og 6 assistenter. Vi er en engasjert og mangfoldig personalgruppe bestående av 4 menn og 10 kvinner. Vi har god aldersspredning samt ullike ressurser og interesser som kommer barna til gode.

Vi har 3 ped.ledere som er øvingslærere for barnehagelærerstudenter og vi er godkjent lærlingebedrift.

Vi har et variert uteområde og vi har vår egen akebakke. Med vår sentrale beliggenhet blir det veldig mange spennende utflukter og alle barnegruppene går på tur en gang i uka. Barnehagen har et eget formingsrom som alle avdelinger disponerer.

Kuben er et realfagsområde soma alle Kanvas-barnehagene disponerer. Vi er nærmeste nabo og har port direkte til Kuben området. 

Barna får servert et måltid hver dag samt frukt og grønt. Måltidene varierer mellom varm mat, grøt, smøremåltid og korn med yoghurt. Vi er opptatt av at maten skal være sunn, god og variert. Barne spiser også  ett til to matpakkemåltider hver dag.

 

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

 

Dere vil få tilsendt ern "tilvenningsbok" med viktige detaljer rundt den første tiden i barnehagen.

 

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Små barn har et grunnleggende behov for å føle seg trygge og det gjør de når de er sammen med voksne de kjenner og har en nær og positiv relasjon til. Noen barn trives i barnehagen fra første stund. For andre kan det ta tid å bli helt trygg på de ansatte og den andre barna i barnehagen.Derfor må tilknytningsfasen alltid tilpasses det enkelte barnet. Vi vil i samråd med dere legge opp til en tilknytningsperiode som er best mulig for deres barn.

I forkant av barnehageoppstart tildeler vi hver enkelt barn en eller to kontaktpersoner. Vi anbefaler at alle barn får en rolig start i barnehagen med kortere dager de første ukene. 

Det å ha en primærkontakt å forholde seg til i begynnelsen kan gjøre hverdagen mer forutsigbar og denne personen har ansvar for å gradvis introdusere det nye barnet til de forskjellige rommene, de andre barna  og de og det øvrige personalet. Vi tar derfor idividuelle hensyn og snakker med dere foreldre om det.

Dersom dere er usikre på noe er det viktig at dere tar det opp med oss. Vi kan sende meldinger eller ringe dere underveis for å fortelle hvordag det går.

Når barna bytter avdeling har vi en intern tilvenningsplan, dvs at de besøker den nye avdelingen flere ganger før oppstart og i juni har vi en egen tilvenningsuke der de er på ny avdeling hele uka.

 

DAG 1 – 1 time (kl.10.00 – 11.00)    

Denne dagen er barnet i barnehagen i en time sammen med mamma og/eller pappa.  Du kan forvente at garderobeplassen står klar med barnets navn og plass er satt av til barnas bleier. Denne første dagen er det viktig for oss å kunne presentere en rolig og trygg atmosfære, og legger derfor opp til en frileksituasjon med det nye barnet, mamma og/eller pappa, primærkontakten og kun en liten gruppe barn.

HUSKELISTE – DAG1:

  • Fyll ut opplysninger i Mykid (personopplysninger, samtykke ifht bilder mm.)

 

 

DAG 2 – 2 timer (kl.10.00 – 12.00)

På den andre dagen utvider vi tiden slik at barnet er i barnehagen i ca 2 timer. Det vil som dagen før være frilek i liten gruppe, men denne dagen vil vi også begynne så smått med rutinesituasjoner som bleieskift og måltid. Også denne dagen vil vi ha mamma og/eller pappa til stede hele tiden barnet er i barnehagen, for å kunne vise barna med tilstedeværelse og kroppspråk at dette er en fin plass å være. Dette ser vi er veldig viktig for barnas trivsel! Når vi er ferdige å spise formiddagsmåltidet går dere hjem.

HUSKELISTE – dag 2:  

  • Ta med en pakke bleier (helst ikke trusebleier)

 

DAG 3 – 3–4 timer (kl.10.00 – 14.00)  

Den tredje dagen vil være barnets første dag alene i barnehagen uten mamma og pappa. Vi anbefaler at dere setter dere ned i ca 10-15 minutter slik at barnet kan slå seg litt til ro i rommet og kanskje sette igang med en aktivitet før dere drar. Avskjeder kan være såre både for barn og foreldre, og dette er normalt. For å kunne vise forutsigbarhet i også denne situasjonen har vi en egen fremgangsmåte ved avskjeder som er beskrevet senere i dokumentet. Dette vil vi også snakke om før vi sier hadet til hverandre. Vi vil ringe eller sende melding for å beskrive hvordan det går, og anbefaler at dere ikke drar så langt ifra barnehagen i tilfelle det blir vanskelig for barnet. Om barnet signaliserer at det ikke er klart for å være alene helt enda er dere da tilgjengelig til å komme tilbake, og da prøver vi på nytt dagen etter.  Som de to forrige dagene vil vi tilrettelegge til frilek i liten gruppe, og nå får primærkontakten ansvar for å skifte bleie, sitte med barnet når vi spiser og legge barnet i vognen sin etter måltidet. Vi ringer når barnet har sovnet og avtaler å hente rundt den tiden barnet pleier å våkne igjen etter formiddagsluren.

HUSKELISTE – dag 3:

  • Ta med skifteklær som kan ligge i barnehagen (se egen liste)
  • Ta med vogn som barnet kan sove i i barnehagen
  • Ta med mobiltelefon (slik at vi kan holde kontakt i løpet av dagen)

 

DAG 4 OG 5 (fra 10.00 –  )

Disse første dagene alene anbefaler vi dere å komme klokken 10, eller ved behov avtale med primærkontakten mulighet for å kunne bringe tidligere. Dette er pga. avdelingens vaktordninger, der vi har bedre muligheter til å dele oss i mindre grupper når vi er fullbemannet. Denne inndelingen i mindre grupper opplever vi å være en ekstra trygghet i begynnelsen.

De første ukene etter at små barn har begynt å være alene i barnehagen, synes å være særlig krevende for dem. I denne perioden vil vi ha fokus på rolige og forutsigbare aktiviteter der det å bli kjent vektlegges. Vi vil ikke planlegge mange voksenstyrte aktiviteter, prosjekter eller turer i starten, men heller være sensitive og engasjerte sammen med barna og delta i deres lek. På den måten blir vi kjent med hverandre på barnas premisser. Vi vektlegger kvaliteten på kontakt, hverdagsrutiner og lek det første halve året. Vi gjør også oppmerksom på at helger, ferier og sykdom kan kreve en ny tilvenningsperiode.

 

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

 

 

 

Praktisk info

Klær og utstyr

Klær etter vær og forhold er viktig for å ha en god dag i barnehagen. Kle barnet i praktiske klær, og sørg for å ha ekstra skift i skapet. Det er viktig at barna har klær i barnehagen som tåler variert bruk. Det er også viktig at de klærne som ligger i barnehagen kan brukes i barnehagen. Det er viktig at dere rydder garderobehyllen på fredag og evt. tar med skittent tøy hjem for vask.

HUSKELISTE PÅ KLÆR/UTSTYR

HELE ÅRET:

•    Egen merket vannflaske 
•    Tøfler/sandaler
•    Ekstra undertøy/bodyer
•    Ekstra bukser og genser
•    Ekstra sokker
•    Ekstra strømpebukse

•    Utedress
•    Varm fleecegenser og bukse for kalde dager
•    Regntøy
•    Støvler

•    Vogn (sove i barnehagen)
•    Kosedyr, evt. smokk ved soving (hvis barnet bruker det)
•    Regntrekk og myggnett

VINTER:

•    Lue og votter
•    Voksipose / Ullteppe / Helseteppe

SOMMER:

•    Lett teppe til vognen
•    Solhatt ( på varme dager)
•    Husk å smøre inn barnet med solkrem før de kommer til barnehagen, så smører vi et ekstra lag på ettermiddagen.

Husk å merke alle klær (inkl sokker, body ol.) smokker, vogn og utstyr t

Bringe og hente

Bringe og hente i barnehagen

Avdelingen skal alltid ha beskjed på melding dersom det er fravær eller sen levering innen kl.9.00 eller så fort som mulig. For å få en fin og rolig start på dagen, ønsker vi at alle foreldre følger barnet sitt inn på avdelingen for å bli møtt av en voksen. Slik kan vi utveksle informasjon om praktiske ting som søvn, klær, mm. Noen ganger kan avskjeden være litt vanskelig å da er det viktig at barnet blir møtt av en voksen som kan ta i mot når du går. Mange barn synes det er godt med faste ritualer ved avskjed og da er det fint at dere avtaler dette med personalet. Det er viktig at dere er forsøker å være i barnehagen inne 16.45 slik at vi får tid til å utveksle informasjon og at barna får en rolig avslutning på barnehagedagen. Dersom du skulle være forhindret fra å komme i tide er det viktig at du ringer og informerer.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

 

Måltider og kosthold

Barn spiser mange av sine måltider i barnehagen og disse måltidene er derfor av stor betydning for barns utvikling og helse. I Kanvas-barnehagene settes det av god tid til måltidene for å gi barna god tid til å spise seg mette, og for å gi dem en god måltidsopplevelse. Måltidet i Kanvas er en viktig læringsarena hvor barn og ansatte samtaler om ulike tema, og hvor barns deltagelse og nysgjerrighet står sentralt. Når barn spiser sammen med voksne som er gode rollemodeller, vil det kunne bidra positivt til barnas spisevaner – som å kjenne etter om man er mer sulten, og å smake på nye matvarer. Spisevaner etableres ofte tidlig i livet og har en tendens til å vedvare. Tilrettelegging for sunne spisevaner og et variert kosthold i barnehagen bidrar til å dekke barnas behov for næringsstoffer, samtidig som det bidrar til å legge et godt grunnlag for god helse.

I Kanvas serverer vi mat og drikke i tråd med Helsedirektoratets kostråd og følger deres nasjonale faglige retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. 

Med dette som utgangspunkt har Kanvas-barnehagene følgende overordnede retningslinjer for måltidene:

  • Det skal tilbys et sunt og variert kosthold til barn og ansatte
  • Maten skal «fargelegges» med grønnsaker, frukt og bær
  • Kaker, kjeks og liknende, samt søte drikker, bør unngås

Alle avdelinger har servert lunch hver dag. Vi serverer varm mat bestående av fisk, kylling, kjøtt, vegetar en gang i uken. Alle avdelingene serverer kjøleskapsgrøt/havregrøt en gang i uka og videre yoghurt naturell med korn en gang i uka. Alle avdelinger serverer ellers smøremåltid og frukt og grønt hver dag. Dersom barnet skal spise frokost i barnehagen skal de ha mat til to måltider i matboksen, frokost og ettermiddagsmat. Vi anbefaler at matboksen inneholder sunn og ernæringsrik mat og at den inneholder frukt og grønt. Barna er med å tilberede maten og dekke bordet og vi er opptatt av at alle barn skal ha positive opplevelser ved måltidet.

Tur

Turer

Hvert barn går på tur en gang i uken. Vi deler opp i grupper når vi går på tur og vi har et variert innhold på turene. Vi har fine tur-mål i nærområdet og vi tar også lengre turer med buss. På turdagen er det viktig at barnet kommer i barnehagen senest 9.30.

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Barnehagen holder sommerstengt i uke 28,29 og 30. I romjul, påske og to uker i sommer har vi begrenset åpningstid fra 8.30-16. Onsdag før skjærtorsdag i påsken har vi stengt. Dersom vi har 5 barn eller mindre på meldt i romjul undersøker vi om dere kan finne andre løsninger.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

 

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

  • Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

  • Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

  • Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

 

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen, og barnet skal ikke ha feber.

Barn med akutt diaré kan komme tilbake til barnehagen 2 døgn etter at de har blitt symptomfrie.

Dersom barnet ditt er sykt skal vi ha beskjed på melding så fort som mulig. Dersom barnet blir sykt i barnehagen ringer vi og ber deg komme så fort som mulig. I perioder med smittsomme sykdommer har vi hyppigere renhold av leker, utstyr, håndtak mm. Vi anbefaler at barnet har en feberfri dag hjemme før det kommer tilbake til barnehagen. Selv om allmenntilstanden virker fin hjemme, er det mye mer krevende for barnet å være i barnehagen. Vi ønsker ellers at alle barn og voksne vasker hendene/eller bruker antibac før de kommer inn på avdeling og før de drar hjem. 

Medisiner

Legemidler til barn skal, så langt det er mulig, gis utenom barnehagetiden. Dersom legemidler må gis i barnehagen, skal foresatte fylle ut flere skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem som kan gi medisiner. Disse skjemaene finnes i  MyKid.

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

 

 

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 2000 kroner per måned fra 1. august 2024.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Bemanning

Vi har åpningstid fra 7.30-17 og vi har normalt 3 tidligvakter på huset og 3 senvakter. mellomvaktene strekker seg fra 8.15-15.45 til 9.-16.30. Alle arbeider 7,5 timer om dagen. Ved fravær ser vi først på mulige interne løsninger som å sende en voksen til en annen avdeling eller sende noen få barn til en annen avdeling. Dersom det er større fravær på huset setter vi inn våre egne vikarer, evt benytter vi oss av vikarbyrå.

I romjul, påske og to uker i sommer har vi begrenset åpningstid fra 8.30-16.

 

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

 

Kommunikasjon mellom foresatte og barnehagen

Personalet legger ut informasjon ukentlig på Mykid  og vi forventer at dere foreldre holder dere oppdatert jevnlig. Det er bilder og informasjon, oppdatering av månedsplan, periodeplan og aktiviteter m.m. Dere registrerer også barnets ferie på Mykid. Vi bruker nyhetsbrev for å informere og vi legger også referat fra foreldremøter og Su møter her. Dersom noe haster sender vi e-post eller SMS via Mykid.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Alle nye foreldre i Akersveien har startsamtale med en ped.leder som har ekstra ansvar for ditt barn. Dette skjer som regel i løpet av de første ukene dere er i barnehagen.

 

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

Su-representantene blir valgt på høstens foreldremøte og Su har 2-3 møter i året.

Dugnad

Vi har dugnad med foreldre og personalet i mai og i oktober. Det er mest arbeid utendørs men også noe innendørs. Man velger en av to påfølgende dager.

 

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

 

Vi har vanligvis høy svarprosent i Akersveien og det er viktig for oss.

 

Årshjul

6. feb 2025

Vi markerer samisk dag

28. feb 2025

Planleggingsdag, barnehagen er stengt

7. mar 2025

Sirkus på Solis!

20. mar 2025

Foreldrerådsmøte

11. apr 2025

Gul frokost for barn, foreldre og personal

14-15. apr 2025

Åpningstid 8.30-16

16. apr 2025

Barnehagen er stengt

9. mai 2025

Planleggingsdag, barnehagen er stengt

12-13. mai 2025

Dugnad valgfri dag

16. mai 2025

Vi går i 17.mai-tog

30. mai 2025

Planleggingsdag, barnehagen er stengt

12. jun 2025

Sommerfest og avslutning for førskolebarna

7-25. jul 2025

Barnehagen holder sommer stengt i uke 28,29 og 30 (uke 27 og 31 åpningstid 8.30-16)