Om barnehagen

I Betha Thorsen Kanvas-barnehage har vi fokus på å skape et godt psykososialt barnehagemiljø med rom for lek, læring og utforskning. Barnehagen vår er beriket av barn med ulik minoritetsbakgrunn, og dette har gitt oss lang erfaring med å ta imot flerspråklige barn. Språkutvikling er derfor et av våre viktigste fokusområder.

Barnehagen er bygget som en basebarnehage, men vi arbeider etter avdelingsprinsippet, der teamene har egne rom og faste tilholdssteder. Vi har seks team fordelt på tre etasjer. Vi tilbyr et fleksibelt og trygt læringsmiljø, hvor rom og lekeområder tilpasses barnas interesser og behov. Barns medvirkning i egen hverdag er en sentral del av vårt pedagogiske arbeid.

Fra høsten 2026 er barnehagen organisert med fire småbarnsteam for barn i alderen 0–3 år og to storebarnsteam for barn i alderen 3–6 år. Gruppene varierer i størrelse og sammensetning fra år til år, noe som henger sammen med at vi tilhører en bydel med mange småbarnsfamilier og stor flytteaktivitet. Vi legger vekt på stabilitet i både personalgruppen og barnegruppene for å sikre trygghet og gode relasjoner for alle. Derfor arbeider vi fleksibelt for å finne de beste løsningene for både ansatte og barn.

Barnehagen ligger sentralt ved Solli plass i Oslo, noe som gir gode muligheter for varierte turer i nærmiljøet. Vi har kort vei til byens mange kulturtilbud og parker. De eldre barna drar på lengre turer som for eksempel Bygdøy.  Turene tilpasses barnas alder og utviklingsnivå, og har fokus på trygghet, relasjoner, vennskap, felles opplevelser, lek og læring. Sikkerhet på tur tar vi på største alvor, og vi har gode rutiner som jevnlig gjennomgås og øves på.

Hos oss jobber det mange dyktige ansatte med høy kompetanse og variert erfaring. Vi har både nyutdannede og ansatte med lang erfaring. Flere av våre ansatte har vært ansatt siden barnehagen åpnet i 2009. Sammen bidrar de til at barnehagen er i kontinuerlig utvikling og vekst. Vi er opptatt av kvalitet i alle deler av vårt arbeid, og vi arbeider systematisk for å videreutvikle vårt pedagogiske tilbud til det beste for barna. Foreldreundersøkelser og tilbakemeldinger fra foresatte viser at familiene er godt fornøyde med barnehagen vår. Vi får ofte høre at de ansatte oppleves som varme, imøtekommende og omsorgsfulle, og at de er flinke til å skape trygge og gode relasjoner med barna.

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Takket ja til plass hos oss:

Når dere takker ja til plass hos oss, vil vi vurdere hvilket team som passer best for barnet deres ut ifra barnehagens team og sammensetting av barn.

En av våre pedagoger tar kontakt på e-post eller telefon for å avtale oppstart og tilvenning.

Alle nye familier får et velkomstbrev med praktisk informasjon om barnehagestarten.

Vi inviterer til besøksdager, slik at dere og barnet kan bli kjent med ansatte, barn og barnehagens lokaler.

For foresatte som har barn som for første gang skal begynne i barnehagen arrangeres det et foreldremøte på våren.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Tilvenning

Tilvenning er den første tiden i barnehagen hvor hovedfokuset er å skape en god relasjon mellom ansatte og barn. Relasjonen mellom de ansatte og barna skal bidra til at barna får en god og trygg tilknytning til de ansatte.

I tilvenningsperioden får barnet tildelt en til to primærkontakter/kontaktperson. Primærkontakten er en ansatt som har ansvaret for å skape en god relasjonen til barnet. Primærkontakten har tett samarbeid med barnets foresatte og svarer på spørsmål, og sørger for en god dialog mellom hjem og barnehage. I Betha Thorsen Kanvas- barnehage gjennomfører vi tilvenningsmodell som basserer seg på "Liten og ny i barnehagen". For foreldre til barn i barnehagen – Liten og ny i barnehagen – RKBU Midt-Norge – Institutt for psykisk helse – NTNU

Når barnet skal starte i barnehagen anbefaler vi at det blir satt av minst 5 dager til foreldreaktiv tilvenning. Videre vil vi anbefale så langt det er mulig for familen å tilrettelegge for kortere dager i starten for de minste barna.

Vår tilvenningsplan går som følgende: 

Dag 1: Foresatte er sammen med barnet hele tiden og har alt ansvaret for barnet. 

Dag 2: Foresatte er sammen med barnet hele tiden og har alt ansvaret for barnet. 

Dag 3: Primærkontakten tar over en eller noen av oppgavene med barnet, men du er fortsatt til stede sammen med barnet hele dagen. 

Dag 4: Du overlater mer ansvar til primærkontakten, men er i nærheten av barnet hele dagen. 

Dag 5: Primærkontakten tar meste av ansvaret for barnet. Du er i nærheten av barnet på teamet, men kan være litt i bakgrunnen. 

Det blir satt av fem dager til denne tilvenningsmodellen. Gjennom disse fem dagene skal den ansatte gradevis skape en relasjon til barnet. Gjennom god dialog mellom barnehagen og foresatte skal de ansatte bli trygge på hvem barnet er og hva barnet trenger, slik at vi kan sørge for at barnet føler seg trygg og ivaretatt i barnehagen. Som foresatt har du i oppgave å informere om  og være til støtte for ditt eget barn. Sammen lager vi en plan med foresatte for oppmøtetid og hvordan dagen skal gjennomføres. 

De første ukene kan være krevende for de små barna og det er mange nye inntrykk.  Foresatte må være forberedt på at barnet kan være mer urolig hjemme, og på natten, og viser et større behov for nærhet enn det de er vant til.  

I barnehagen vil vi ha fokus på rolige og forutsigbare aktiviteter for barna i oppstarten. Det viktgiste er at barna skal bli trygge, og skape trygghet og relasjoner med personalet på teamet. På den måten blir vi kjent på barnets premisser. Vi vektlegger kvaliteten på kontakt, hverdagsrutiner, lek og trygge relasjoner den første tiden når nye barn begynner i barnehagen.

Tips om å ta avskjed

Si klart i fra til barnet hver gang dere skal gå fra barnet i barnehagen, og si for eksempel: "Ha det, vi sees senere". Lag gjerne faste avskjedsrutiner, som for eksempel å vinke gjennom vinduet. Dersom barnet begynner å gråte når dere går, så kan dere gi en ekstra klem, gjenta det som ble sagt, men fortsatt gå. Hvis barnet ikke roer seg vil barnehagen ta kontakt med dere å be dere komme tilbake. Barnehagen sender raskt SMS til dere når barnet har roet seg, og dere får vite at det går bra.

Si ifra til personalet dersom dere trenger hjelp og veiledning for å få til gode avskjedssituasjoner. 

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Kort tid etter oppstart inviterer vi dere til en startsamtale.

Målet med samtalen er å bli bedre kjent med barnet og familien. Dere kjenner barnet best, og kan gi oss viktig informasjon som hjelper oss med å skape en trygg og god barnehagehverdag.

Samtalen gir dere som foresatte en anledning til å stille spørsmål og dele tanker rundt oppstarten.

Praktisk info

Klær og utstyr

Se vedlagt utstyrsliste for hva dere vil trenge av ustyr i barnehagen. 

Dere vil gjennom velkomstbrev og telefonsamateler få god veiledning av våre ansatte om hva som trengs av klær og utstyr. 

Klær og ustyr vil variere av behov ut ifra barnas alder, utviklingstadie og årstider.

Bringe og hente

For at barnehagen kan driftes på best mulig måte er vi avhegig av et godt og informativt foreldresamarbeid.  

Barnehagen er åpen fra 07.30- 17.00. Henting og levering skjer i dette tidsrommet. 

Vår kjernetid er 09.00- 15.00. Det betyr at det meste av planlagte aktiviteter, prosjektarbeid, utetid og turer foregår i dette tidsrommet. Derfor er det fint å ha en dialog om når man leverer og henter, samt gir informasjon om fravær og fri i god tid. 

Informasjon om fravær og fri gis ved telefon og i Mykid. 

Det er viktig for oss med en god dialog, og derfor setter vi pris på at foresatte setter av tid til en kort samtale på slutten av dagen. Det gir ansatte en mulighet til å fortelle om hvordan barnet har hatt det i barnehagen. Denne informasjonen kan være fin å bruke videre til samtaler med eget barn. 

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

Servering av mat i Betha Thorsen.

Barnehagens kostpenger er på 320,-.

Barnehagen serverer to måltider hver dag. Ett måltid lages i barnehagen, og i tillegg har barna med egen matpakke.

Alle barn skal ha med en matpakke hver dag.

Barnehagen lager og serverer blant annet havregrøt, brødmåltider og varmmat. Barna får frukt og grønnsaker til og mellom måltidene.

Barn som ønsker frokost, tar med dette hjemmefra. Frokost serveres mellom kl. 07.30 og 08.30.

Tur

Betha Thorsen Kanvas-barnehage ligger sentralt til på Solliplass. Dette gir teamene mulighet for varierte turer både i nærområdet og med mulighet for å reise med kollektivt. 

Våre turer tilpasses etter barnas alder og grupper. De miste barna starter med turer i nærområde. Vi har vogner som barna kan sitte i under turen. Etter hvert som barna blir større tar vi turer i nærområdet til fots.  

De eldste barna reiser på lengre turer, og kan ta turen til for eksempel maritim museum, deickmanske bibliotek, Frognerparken og Bygdøy. Det er en god blanding av turopplevelser der det både er fokus på natur, motorisk utfoldelse og kulturelle opplevelser. 

Bursdagsfeiring

Vi feirer bursdag med krone, samling og fokus på barnet.

Foreldre tar ikke med kaker, is eller liknende på barnets bursdag da vi prøver å begrense sukker, og arbeider for å utjevne sosiale forskjeller.  

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sikkerhet/HMS

Vær høst gjennomgår alle team risikovurderinger knyttet til soving, lek, ute og innetid og turer. Alle team utarbeider sine turrutiner som skal være med å skape en trygg turopplevelse for alle. 

Vi er avhegig av samarbeid med foresatte for å holde barnehagens lokaler trygge for barna. 

Eksempel skal:

Alle mediner leveres til våre ansatte. 

Det er viktig at det ikke er snorer på sekker, eller at det oppbevares handlenett i garderoben til barna. 

Små barn bør unngå å bruke spenner, da disse puttes i munnen. 

Unngå hettegensere. 

Viktig å snakke med våre ansatte om sikkerheten, da det er viktig for oss å ha et trygg barnehage for alle barn. 

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Allmenntilstand: Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Det er mer krevende for et barn som ikke er i form å være i barnehagen enn å være hjemme. Barnehagen kontakter foreldre for henting dersom barnet får nedsatt allmenntilstand i løpet av dagen. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen både inne og ute. Barnet skal ikke ha feber.

Smittevern: Foreldre og barnehagen må sammen ta ansvar for å begrense smitte og sykdom hos barn og ansatte. Viktige tiltak er:

• God håndhygiene ved levering og henting. Alle barn, ansatte og foreldre vasker hendene når de kommer til og går fra barnehagen.
• Barnehagen gjennomfører gode hygiene- og renholdsrutiner gjennom dagen i stellesituasjoner, måltider, etter utetid mm.
• Syke og smittsomme barn holdes hjemme.
• Barn med akutt diaré/omgangssyke kommer tilbake til barnehagen 48 timer etter at de har blitt symptomfrie.
• Barnehagen informerer foreldre ved utbrudd av smittsomme sykdommer. Ved utbrudd av alvorlig smittsomme sykdommer gis informasjon i samarbeid med helsemyndigheter.

Taushetsplikt: Personalet har taushetsplikt, noe som innebærer at de ikke kan svare på hvem som har hvilken sykdom.

Medisiner

Barnehagen har ikke formell kompetanse i medisinhåndtering. Av hensyn til barnas sikkerhet og for å unngå feilmedisinering, ber vi om at all medisinering skjer hjemme, så langt det lar seg gjøre. Dette gjelder også reseptfrie legemidler.

Dette innebærer:

• Ta opp med barnets lege at medisiner bør kunne gis i hjemmet utenom barnehagetiden.
• Dersom barnet må ha medisiner i løpet av dagen (for eksempel ved kronisk sykdom), skal foresatte alltid fylle ut skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem av de ansatte som kan gi medisiner. Skjemaene finnes i MyKid.
• Ansatte som skal gi medisiner må få nødvendig opplæring av foreldrene. Dette gjelder også akuttmedisiner (som for eksempel EpiPen eller astmamedisin).

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 1200 kroner per måned fra 1. august 2025.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

I Betha Thorsen Kanvas-barnehage vil fakturaer komme fra Oslo kommune, da barnehagen eies av Oslo kommune, men driftes som Kanvas. 

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

Åpningstid og dagsrytme 

Barnehagen er åpen fra kl. 07.30 til 17.00.

Dagene varierer ut fra barnets alder, behov og interesser. Ved oppstart får dere informasjon som er relevant for deres barn og team. Vi bruker MyKid som informasjonsplattform. Der finner dere kalender, ukeplaner og annen viktig informasjon.

Eksempel på dagsrytme

07.30–08.30 – Frokost (medbrakt hjemmefra)

09.00–10.00 – Lek, aktiviteter, prosjektarbeid og utetid

10.00–10.30 – Samlingsstund

11.00 – Første måltid

11.30–14.00 – Hvile og soving, tilpasset hvert enkelt barns behov

14.00 – Andre måltid

15.00–17.00 – Lek, aktiviteter, prosjektarbeid og utetid

Dagsrytmen kan variere noe mellom avdelingene og tilpasses barnas behov gjennom dagen.

De eldste barna har en turdag i uka, for småbarnaavdelingene varierer det noe med turdager og turgrupper ut ifra gruppens sammensetting barn. Når barna er helt nye i barnehagen vil personalet fokusere på relasjoner og trygghet for barna de første månedene. Etterhvert som barna blir mer trygge blir det mer utetid og turer. 

Bemanning

I Betha Thorsen arbeider det 28 ansatte og 2 leder. Vi er en daglig leder og en assisterende daglig leder som er tilstedeværende i barnehagen. 

Vi er pedagoger og ansatte etter bammningsnormen for barnehagen. https://lovdata.no/lov/2005-06-17-64/§25

Barnehagens bemanning er styrt etter lov om barnehager. Det betyr at bemanningen for småbarn og storebarn er noe ulikt. 

Frem til høsten det året barnet fyller 3 år regnes barnet som et småbarn, etter dette regnes barnet som storebarn. 

Det er 3 barn per ansatt på småbarn og 6 barns per ansatt på storebarn. 

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Alle foresatte vil gjennomføre en startsamtale kort tid etter oppstart i barnehagen. 

Hver år får foresatte tilbud om to foreldresamtaler sammen med en av de pedagogiske lederne på teamet. I disse samtalene går vi igjennom barnets utvikling og trivsel i barnehagen. Det er mulighehet for å få veiledning av våre pedagoger. En samtale varer ca. 1 time. 

Det gjennomføres  to foreldremøter i løpet av året, en på høsten og en på våren. 

Alle møter og samtaler gjennomføres i barnehagens lokaler. 

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

I Betha Thorsen Kanvas-barnehage står trygghet, gode relasjoner, lek og læring i sentrum. Vi arbeider målrettet for å skape et inkluderende og godt psykososialt barnehagemiljø hvor alle barn skal få oppleve tilhørighet, mestring og glede. Vi vet at trygghet er grunnlaget for barns trivsel, utvikling og læring, og derfor har vi relasjonsarbeid som en rød tråd gjennom hele barnehagehverdagen.

Barnehagen ligger sentralt ved Solli plass i Oslo og er bygget som en basebarnehage, men organisert etter avdelingsprinsippet. Fra høsten 2026 består barnehagen av seks team fordelt på tre etasjer, med fire småbarnsteam for barn i alderen 0–3 år og to storebarnsteam for barn i alderen 3–6 år. Gruppenes størrelse og sammensetning varierer noe fra år til år, men vi legger stor vekt på stabilitet i både personalgruppen og barnegruppene. Dette bidrar til trygge relasjoner og forutsigbarhet for barna.

Hos oss møter barna et fleksibelt og inspirerende lekemiljø med rom for kreativitet, utforskning og læring. Teamene har egne tilholdssteder, samtidig som vi tilrettelegger for variert bruk av rom og lekeområder ut fra barnas interesser, behov og utvikling. Barnas medvirkning er en viktig del av vårt pedagogiske arbeid, og vi er opptatt av at barna skal få påvirke sin egen hverdag og være aktive deltakere i fellesskapet.

Språk og språkutvikling er et av våre viktigste satsingsområder. Gjennom mange år har vi opparbeidet oss bred erfaring med å ta imot flerspråklige barn. Mangfoldet i barnegruppen er en styrke som beriker fellesskapet og gir verdifulle muligheter for læring. Våre storebarns team har over flere år hatt reiseprosjekt, hvor barna blir kjent med ulike land og kulturer. Vi arbeider systematisk med språkutvikling gjennom samtaler, høytlesning, sang, benevning, bruk av visuelle hjelpemidler og felles opplevelser. Målet er at alle barn skal oppleve språkglede, bli forstått og få gode forutsetninger for kommunikasjon og læring.

Nærheten til byens parker, kulturtilbud og naturområder gir oss mange muligheter til å utforske nærmiljøet. Vi drar jevnlig på turer tilpasset barnas alder, interesser og utviklingsnivå. De eldste barna får også oppleve lengre turer, blant annet til Bygdøy og andre spennende steder i Oslo. Turene gir rom for lek, vennskap, fellesskap, læring og gode opplevelser. Samtidig har vi alltid et sterkt fokus på sikkerhet, og våre rutiner gjennomgås og øves på jevnlig.

Barnehageåret 2026–2027 arbeider vi med prosjektet «Min verden», hvor barnas interesser, erfaringer og nysgjerrighet danner utgangspunktet for det pedagogiske arbeidet. Innenfor prosjektets rammer velger hvert team innhold og retning ut fra barnas alder, behov og utvikling. Prosjektet skal bidra til undring, utforskning og lærelyst, samtidig som det gir barna mulighet til å påvirke og forme innholdet i egen barnehagehverdag.

Som en del av prosjektet sender vi også med en figur eller bamse hjem til barna på overnatting. Bamsen blir med hjem til familiene og kommer tilbake med historier, bilder og opplevelser som deles med barnegruppen. Dette styrker samarbeidet mellom hjem og barnehage, løfter frem hvert enkelt barn og skaper fellesskap gjennom delte erfaringer.

I Betha Thorsen Kanvas-barnehage er vi stolte av våre ansatte. Personalgruppen består av engasjerte medarbeidere med høy kompetanse og variert erfaring. Hos oss arbeider både nyutdannede og ansatte med lang erfaring, og flere har vært en del av barnehagen siden oppstarten i 2009. Sammen skaper de et varmt, faglig sterkt og utviklingsorientert miljø.

Vi arbeider kontinuerlig med å videreutvikle kvaliteten i vårt pedagogiske tilbud, blant annet ved hjelp av kvalitetsverktøyet Ebba, som støtter oss i arbeidet med refleksjon, evaluering og utvikling. Målet vårt er å tilby et best mulig barnehagetilbud der hvert barn blir sett, hørt og verdsatt.

Velkommen til Betha Thorsen Kanvas-barnehage – et sted der trygghet, lek, språk og læring går hånd i hånd, og hvor vi sammen skaper gode barndomsminner.

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Mangfold og likeverd

I Kanvas-barnehagene skal vi synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Mangfold skal brukes som en verdi og ressurs i det pedagogiske arbeidet.

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Fokusområder barnehageåret 2025/2026

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi og Rammeplanen utvikler vi egne fokusområder som styrer vårt pedagogiske arbeid. Vi vurderer kontinuerlig fokusområdene opp mot barnehagens utviklingsbehov, fordi vi ønsker å gi barna et best mulig tilbud. Fokusområdene er en del av vårt faglige arbeid og blir synlige i månedsbrev til foreldrene. Dette barnehageåret har vi fokus på psykosialt barnehagemiljø, språk og lek. 

Psykososialt barnehagemiljø, trivsel og trygghet:

Trygghet er grunnleggende for barns trivsel, utvikling og læring. Vi arbeider med å skape et godt psykososialt miljø der alle barn opplever tilhørighet og vennskap. Vi løfter frem individet, samtidig som vi har fokus på fellesskapet i gruppen. Gjennom arbeid med følelser, empati og sosial kompetanse øver vi på å hjelpe hverandre, inkludere og vise forståelse for at vi er forskjellige.

Inkluderende språkmiljø:

Vi er opptatt av å være språklig bevisste ansatte som tilrettelegger for språkstimulerende aktiviteter. Et inkluderende språkmiljø innebærer at vi skaper arenaer for samtaler og felles opplevelser som gir nye erfaringer. Vi har bøker lett tilgjengelig for barna, bilder på veggene som støtter begrepsforståelse, og vi legger til rette for høytlesning, sang og dialog i hverdagen.

Lek og lekemiljø: 

Lek er en grunnleggende del av barndommen og en viktig arena for læring. Vi arbeider med vår egen forståelse av lek og hvordan vi kan tilrettelegge for gode lekemiljøer. Det innebærer variasjon, rom for kreativitet og tid til lek. Vi igangsetter lek når det er nødvendig, og vi skjermer barnas lek for å gi dem mulighet til å utforske og lære på egne premisser med støtte fra våre ansatte.

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Vi jobber med å utvikle personalets kompetanse i møte med barna. Med spesiell vekt på relasjoner med barn. 

Vi legger vekt på at barna lærer i samhandling med hverandre, igjennom lek med andre, ved å være nysgjerrige sammen, turer og igjennom planlagte aktiviteter tilrettelagt for deres aldersgruppe. 

Trivsel og trygghet tenker vi er et viktig grunnlag for at barn skal ha best mulig forusetning for å lære og utvikle seg. 

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

I Betha Thorsen er alle skolestarterne samlet på samme team. Det styrker samhold, og legger til rettef for tilrettelagt innhold etter gruppens interesser og utvikling.

Mål for det siste året i vår barnehage

Vi skal legge til rette for at barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag, og motivasjon for å begynne på skolen.

Igjennom arbeid mot dette målet skal barna utvikle sin selvstendighet, sosiale kompetanse og være trygg på seg selv i overgangen til skolen.

Metoder vi bruker det siste året i vår barnehage

– Vi jobber med prosjektarbeid ut ifra barnehagens overordnede fokusområder

– Skoleforberedende aktiviteter i grupper

– Aktivitetsbok: Trampoline

– Lekegrupper og frilek

– Samlingsstund

– Varierte turer

– Spill og kortspill

– Barnesamtaler

– Trygg i vann – vanntilvenningskurs Oslo kommune

– Overnatting/avslutning for førskolebarn

Igjennom året øver vi på

– Turtaking

– Selvstendighet ved påkledning og toalettbesøk

– Følge beskjeder

– Å være en god venn

– Det viktigste er at barna skal trives og ha det gøy!