Om barnehagen

Dumpa Kanvas-musikkbarnehage ligger på Etterstad i bydel Gamle Oslo. Barnehagen startet i 1989 og eies og drives av Kanvas. På stor fløy er det Tussefløyta og Bukkehornet for 3-6 åringer og på liten fløy har vi Feleskrinet og Rocketroll for 0-3 åringer.

I vår barnehage er det mye musikk. Barn og voksne synger, spiller, lytter og danser sammen. Vi opptrer for hverandre og samarbeider om å lære. Et mangfold av musikalske aktiviteter er inkluderende og gir mange muligheter til undring og utfoldelse. Vi ser at musikk, læring, lek og bevegelse er tett bundet sammen. Sjangerne varierer fra kjente barnesanger og folketoner til rock og klassisk. Gjennom felles musisering skapes det gode opplevelser, glede og trivsel. Vi har erfart at musikk knytter oss sammen og styrker samhold og samarbeid både mellom voksne og barn. Musikk gir oss fellesskap og identitet.

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Når dere har takket ja til plass i barnehagen vil dere bli invitert på besøk for å hilse på å bli litt kjent med oss. Småbarn som får plass ved hovedopptaket med oppstart på høsten, vil også bli invitert til besøksdager i juni, samt et informasjonsmøte med pedagogiske ledere.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Tilvenningsfasen med foreldre til stede i barnehagen:

Dette gjelder i hovedsak for de minste barna når de begynner i barnehagen. For de større barna som allerede har erfaring fra barnehage tidligere, tilpasser vi tilvenningsfasen for barnet i samarbeid med foreldrene.

Dag 1-3 (Dag 1: Klokkeslett 09.30-14.00 Dag 2-3: Klokkeslett 09.30-15.00):

– De to første dagene må foreldrene ta alt ansvar for eget barn

– Personalet holder seg i nærheten av barn og foreldre og griper muligheter som oppstår for å etablere kontakt med barnet i alle typer situasjoner. Men vi kommer også til å ivareta de andre barna på avdelingen slik at de også opplever dagen sin som trygg og at de føler seg ivaretatt.

– Både foreldre og barn bør oppleve at personalet er engasjert og jobber aktivt for å bli kjent med barnet mens forelderen fungerer som trygg base.

– Ved å følge tett på foreldre og barn vil personalet naturlig bli kjent med barnas vaner og rutiner ved måltid, stell, legging, lek og så videre. Dette vil gjøre det enklere å inngå i positivt samspill med barna på egen hånd.

På dag tre kan personalet forsøke å overta en eller flere rutiner med barnet, som måltid, stell eller legging med barna, men helst med foreldrene tilstede i rommet. På den måten fungerer foreldrene som en trygg base for barnet og kan være i beredskap for barnet ved behov.

– Barnet slipper å kjenne på utrygghet ved at forelderen forsvinner.

– Barnet får også på den måten et indirekte signal fra forelderen at hun eller han synes det er ok at personalet tar seg av barnet.

– Når barna sover trenger foreldrene et sted å være, helst et eget rom hvis det er mulighet for det. Trekk dere tilbake på pauserommet, eller sett dere på en benk rett utenfor barnehagen om det er fint vær 🙂

Dag 4 (Klokkeslett 09.30-15.00)

– På dag fire bør personalet være mer tydelig aktiv overfor barna umiddelbart etter at de kommer om morgenen, for eksempel ved å følge barnas lek, utforskning og kontakt med hverandre.

– Foreldrene bes om å holde seg litt i bakgrunnen, for eksempel ved å holde på med en aktivitet i samme rom, være i lek med de andre barna på avdelingen.

– Ved at foreldrene holder seg i bakgrunnen, signaliseres til barna at de skal være mer i kontakt med personalet på avdelingen, samtidig som foreldrene fortsatt er der ved behov.

– Foreldrene kan eventuelt forlate rommet en stund, slik at barna erfarer at det går greit å være alene med personalet. Dette avtales med den enkelte forelder.

– Mange foreldre er opptatt av at barnet deres raskt må begynne å venne seg til å være alene i barnehagen. Bedre at barnet får god tid til å bli kjent i barnehagen med foreldrene tilstede. Da vil de rekke å etablere god kontakt med ansatte uten å kjenne på utrygghet ved foreldrenes fravær. Hovedmålet for denne uka er at oppstarten for relasjonen mellom barnet, foreldrene og barnehagen skal bli god.

– Trygge rammer for relasjonsetablering med personalet vil gjøre det mindre krevende å være alene i barnehagen når den dagen kommer.

– Vi tar en oppsummering om hvordan dagen har gått når dere drar.

Dag 5 (09.30-15.00):

– På dag fem bør personalet gjennomføre alle rutiner med barna.

– Foreldrene kan være noe lenger borte fra avdelingen, men ikke hele dagen.

– gå seg en tur

– være i et annet rom i barnehagen

– bør veksle på å være i og ute av rommet

– Jevnlige samtaler om hvordan det går.

· Når foreldrene ikke er til stede i barnehagen lengre:

– Overgangsobjekter som smokk og bamse

– Sensitiv og tilpasset omsorg fra personalet i barnehagen, fokus på å skape gode relasjoner og trygghet både til personalet og til resten av barnegruppa.

– Vi oppfordrer til kortere dager de første ukene. Små barn bruker mye energi på å orientere seg og å finne seg til rette i sin nye hverdag. Dette krever at de får muligheten til å hente seg inn igjen hjemme med sine omsorgspersoner.

– Gode bringe- og hentesituasjoner.

– Foreldrene er barnas primær omsorgspersoner og barna speiler deres uttrykk og følelser. Fremstå som trygge og positive ovenfor barnehagen både hjemme og i bringe- og hentesituasjoner.

– Forutsigbare barnehagedager

– Rolige ettermiddager – både i barnehagen og hjemme. Vi anbefaler å ha fokus på rolige ettermiddager hjemme uten for mye på agendaen.

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

For at vi skal kunne legge til rette for en barnehagehverdag som er tilpasset deres barns behov, trenger vi å vite hvem barnet er og hvilke erfaringer barnet har gjort seg så langt i livet. Dere vil få en egen invitasjon til denne samtalen ved barnehagestart.

Praktisk info

Klær og utstyr

Klær og skotøy etter vær og sesong er viktig, i tillegg til å ha nok skiftetøy i barnets skap i garderoben. Det er foresattes ansvar å påse av deres barn har klær, skotøy og utstyr som er nødvendig til enhver tid. Det er også foresattes ansvar at alt av klær og utstyr merkes med barnets navn.

Ved å merke barnas eiendeler, blir det lettere å holde god orden. 

Bringe og hente

I barnehagehverdagen er den daglige kommunikasjonen med foreldrene svært viktig for oss. Det vil si utvekslingen av informasjon og kommunikasjonen ved levering og henting av barn. Vi ønsker oss en åpen dialog med alle foreldre og  at dere skal få god informasjon om hverdagen til deres barn. I hente-situasjonen kan dere forvente å få en tilbakemelding om hvordan deres barn har hatt det i løpet av dagen og hva vi har gjort. 

I barnehagen kan det også forekomme hektiske ettermiddager og da er det ikke alltid vi rekker å prate med alle foreldre. Vi prøver da så godt vi kan å gi de aller viktigste beskjedene og at vi følger opp i dagene etterpå. Når det gjelder sensitiv informasjon om barnet eller kommunikasjonen mellom foreldre og ansatte, tas dette opp i egne fora. Det er gjerne en samtale mellom foresatte og personalet hvor andre barn og voksne ikke er tilstede. 

Om dere blir forsinket til henting, må dere gi beskjed til avdeling. Barnehagen er åpen frem til kl 17.00, men vi ber foreldre være i barnehagen til kl 16.45. Personalet bruker tiden fra 16.45 til å rydde og gjøre klar avdelingen. 

Om det er andre enn barnets foresatte som skal hente barnet, skal barnehagen ha beskjed. Vi ønsker ingen uvedkommende i barnehagen.

Når dere leverer og henter barna deres, ber vi dere legge mobilen til side og "delta i dagens viktigste møte"!

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

I barnehagen vår spiser vi sunn og god mat, med mye grønnsaker og frukt. Vi har varm mat fire dager i uka, og vi samarbeider med Opplysningskontoret for frukt og grønt. Det innebærer blant annet at vi serverer frukt eller grønnsaker til alle måltider vi lager i barnehagen. Når vi feirer bursdager er bursdagsbarnet med og lager smoothies / smoothies-is som blir servert på den store dagen. 

Vi tilbyr sunn mat i tråd med Helsedirektoratets anbefalninger og måltidene er en pedagogisk arena ved at:

• vi er gode rollemodeller for barna 
• vi er aktive og tar ansvar for å skape gode samtaler og inkludere alle barna rundt matbordet 
• vi fargelegger maten med grønnsaker, frukt og bær 
• barna erfarer matglede

Tur

Vi er på tur hver uke. I løpet av året reiser storebarnsavdelingene til bilbliotek, parker, museer, festivaler og skogen. De drar ofte til Østmarka og benytter seg av skogen som lekeplass og utforskningssted. De benytter seg også av barnehagens nærmiljø og blir godt kjent her og får et eieforhold til den. 2-åringene drar på tur i nærmiljøet, og når våren kommer øver de på å reise med kollektivt. 1-åringene er i barnehagen, og har tilpassede aktiviteter og lek.

Når vi er på tur skjer det mye læring. Vi øver på å ta hensyn og passe på hverandre, vente på tur og holde i hånda, og hvordan man reiser kollektivt. På tur er det mange forskjellige inntrykk, opplevelser og utfordringer man ikke har muligheten til å oppleve i barnehagen. For eksempel gir skogen mange, nye motoriske utfordringer og museer kan gi innlæring og historie på en unik måte. Det er mange ting å se og undre seg over og her er ansatte en viktig støttespiller for barna. Vi er med på å undre oss og være nysgjerrige sammen med barna. Det overordnede målet for tur er å "få varierte, gode opplevelser og inntrykk sammen". Delmål for periode eller enkeltturer vil eventuelt stå på månedsplanen på MyKid

Bursdagsfeiring

Når vi feirer bursdager er bursdagsbarnet i fokus! Barnet er med og lager smoothies / smoothies-is eller grønnsaker og dip som blir servert som dessert på den store dagen. Storebarnsavdelingen går også bursdegstog gjennom hele barnehagen til hyllest for barnet. På ukens fellessamling danses og synges det for alle som har hatt bursdag den siste uken.

Foreldre som ønsker å leie barnehagen for barnets bursdagsfeiring, har mulighet for dette i helgene. Ta kontakt med daglig dersom dette er ønskelig. 

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Barnehagen holder tre uker sommerstengt hvert år i juli. Det er også redusert åpningstid uken før og etter sommersteng, i tillegg til jul og påske. I år holdes i tillegg barnehagen stengt mandag 31. desember 2024.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen, og barnet skal ikke ha feber.

Barn med akutt diaré kan komme tilbake til barnehagen 2 døgn etter at de har blitt symptomfrie.

Barnehagen har hygienerutiner som vi følger opp daglig.

Vi er tett på hverandre og deler på leker og arealer. Hygienerutiner og håndvask er viktig for å begrense smitte. 

Husk alltid og vaske hendene når dere kommer til barnehagen. Rett og slett lurt for at vi alle kan holde oss friskere lengere;-)

Ved sykdomsutbrudd som for eksempel vannkopper, informeres alle foresatte om dette, slik at dere kan følge ekstrea med på deres barn.

Barnehagen tar kontakt med foresatte dersom deres barn blir sykt i løpet av dagen, og barnet må hentes.

Medisiner

Legemidler til barn skal, så langt det er mulig, gis utenom barnehagetiden. Dersom legemidler må gis i barnehagen, skal foresatte fylle ut flere skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem som kan gi medisiner. Disse skjemaene finnes i  MyKid.

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 2000 kroner per måned fra 1. august 2024.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Barnehagen bruker MyKid aktivt. På MyKid vil dere som foresatte til enhver tid vite hvor dere kan finne viktig informasjon fra barnehagen. På MyKid vil det bli lagt ut ukentlige aktiviteter og turer i kalanderen, og vi legger inn bilder slik at dere kan få et innblikk i livet i barnehagen. Gruppene legger ut nyhetsbrev hver måned. Dere vil også finne referat fra foreldremøter og møter i barnehagens samarbeidsutvalg på MyKid.

Barnehagen forventer at foresatte følger med på MyKid. Viktig og relevant informasjon legges ut der, og dere som foresatte har selv ansvar for å gå inn og lese/se, slik at dere får med dere relevant informasjon og kan følge med på det pedagogiske innholdet i barnehagen. Det er viktig at dere selv oppdaterer kontaktinformasjon under din profil, slik at vi kan nå dere per telefon og mail. Ved ferie/fravær/fri/sykdom hos deres barn, registrerer dere dette enkelt inn i MyKid. Før ferier som jul, påske og sommer, registrer dere på MyKid når deres barn kommer og har ferie innen gitte frister.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Barnehagen har foreldremøte hver høst og vår. Foreldremøtene er en arena for et sammarbeid mellom hjem og barnehage. Vi veklser mellom temakvelder med interne/ ekstrne bidragsytere og foreldremøter med fokus på barnehagens innhold.

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

I vår barnehage velges det to representanter og to vara fra foreldregruppen hver høst. Vi har møte i barnehagens Samarbeidsutval minimun en gang per semester og etter behov. 

Dugnad

Barnehagen har dugnad to ganger i året, og er frivillig aktivitet av foresatte. Barnehagens Samarbeidsutvalg er arrangør av dugnaden høst og vår.

De opplever at dugnaden er en fin arena for foreldrene å møtes, og ønsker at dette skal være en arena for å bli bedre kjent. Det inviteres derfor til dugnaden som en fin plass å invitere til et sosialt fellesskap, altså et foreldretreff.

Våre dugnader er på ettermiddagen, slik at foreldre kan bidra til ulike oppgaver mens barna er i barnehagen.

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Dumpa Kanvas-musikkbarnehage ligger på Etterstad i bydel Gamle Oslo. Barnehagen startet i 1989 og eies og drives av Kanvas. På stor fløy er det Tussefløyta og Bukkehornet for 3-6 åringer og på liten fløy har vi Feleskrinet og Rocketroll for 0-3 åringer.

I vår barnehage er det mye musikk. Barn og voksne synger, spiller, lytter og danser sammen. Vi opptrer for hverandre og samarbeider om å lære. Et mangfold av musikalske aktiviteter er inkluderende og gir mange muligheter til undring og utfoldelse. Vi ser at musikk, læring, lek og bevegelse er tett bundet sammen. Sjangerne varierer fra kjente barnesanger og folketoner til rock og klassisk. Gjennom felles musisering skapes det gode opplevelser, glede og trivsel. Vi har erfart at musikk knytter oss sammen og styrker samhold og samarbeid både mellom voksne og barn. Musikk gir oss fellesskap og identitet.

I barnehagen vår spiser vi sunn og god mat, med mye grønnsaker og frukt. Vi har varm mat fire dager i uka, og vi samarbeider med Opplysningskontoret for frukt og grønt. Det innebærer blant annet at vi serverer frukt eller grønnsaker til alle måltider vi lager i barnehagen. Når vi feirer bursdager er bursdagsbarnet med og lager smoothies / smoothies-is som blir servert på den store dagen. 

Vi tilbyr sunn mat i tråd med Helsedirektoratets anbefalninger og måltidene er en pedagogisk arena ved at:

• vi er gode rollemodeller for barna 
• vi er aktive og tar ansvar for å skape gode samtaler og inkludere alle barna rundt matbordet 
• vi fargelegger maten med grønnsaker, frukt og bær 
• barna erfarer matglede

Våren 2016 ble barnehagen Miljøsertifisert, og våren 2022 ble vi igjen resertifisert etter hovedkontormodellen med Stiftelsen Kanvas. Vi er opptatt av å ta vare på hverandre og miljøet rundt oss. Våre aktiviteter preges av bevegelse gjennom turer, musikk, lek inne og ute. 

Vi spiller på glede!

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Dumpa har vært musikkbarnehage siden 2000 og baserer mye av det pedagogiske på arbeid gjennom musikk. Hverdagen i Dumpa er musikk. Spontansang, bevegelse, lytting og samspill preger fellessskaepet. Vi opplever at i musikken er det plass til alle, uansett forutsetning. I tillegg har vi flere faste musikkaktiviteter gjennom uka. Et mangfold av musikalske aktiviteter er inkluderende og gir mange muligheter til undring og utfoldelse. Vi ser at musikk, læring, lek og bevegelse er tett bundet sammen. Gjennom felles musisering skapes det gode opplevelser, glede og trivsel. Musikk er viktig for barna fordi det utvikler motorikk, balanse, fantasi, selvtillit og språk. Vi har erfart at musikk knytter oss sammen og styrker samhold og samarbeid både mellom voksne og barn. Musikk gir oss fellesskap og identitet.

I Musikkens time får barna erfaring og kjennskap til ulike instrumenter og musikkelementer. Vi har musikkens time hver uke med aldersadekvate varierte musikk aktiviteter.

Hver fredag samles hele barnehagen til fellessamling med fokus på samhold, musikk og medvirkning. Både barn og voksne opptrer for hverandre, vi har bevegelsessanger, teater og moro med musikk. Her lages det rom for barns utrykk, og gir mulighet til mestringsfølelse foran et publikum.​ Målet for fellessamling i år er: "Alle skal få oppleve musikkglede på tvers av hele barnehagen".

​Dumpakoret for de eldste barna har øvelse hver fredag. Koret er en arena hvor barna skal få en positiv felleskapsopplevelse gjennom sang og musikk. I dumpakoret utfordres barna i forhold til repertoar og struktur. Det har fokus på å lære nye sanger, men også de gamle, kjente. Målet for Dumpakoret er at "Barna skal få oppleve sangglede! 

I Dumpa spiller vi på glede!

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

Tilvenning
For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Les mer om vår tilvenning her. Link til barnehagens informasjonshefte

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

I Dumpa legger vi vekt på at førskolebarna opplever læring gjennom lek og tilegner seg og videreutvikler grunnleggende ferdigheter, sosial kompetanse og selvstendighet. Gjennom hele året har de aktiviteter tilpasset sin utvikling og på våren har de bl.a. tema omkring skolestart. 

Barnehagen tilrettelegger for overgang til skole og samarbeider med de ulike skolene barna skal starte på. Vi markerer avslutning av barnehagetiden på sommerfesten med rosesermoni for alle barn som skal starte på skolen.