Om barnehagen

Papaya Kanvas-barnehage ligger i De nye Grønlandskvartalene i Bydel Gamle Oslo. Dørene åpnet høsten 2007. Barnehagen er i et moderne og funksjonelt bygg, med et uterom som innbyr til allsidig lek og samspill. Vi opptatt av barnas leke- og læringsmiljø. Rommene, både ute og inne, er tydelige for barna og innbyr til lek, læring og fellesskap. 

Barnehagen har 2 grupper, gul gruppe med 12 barn i alderen 0-3 og grønn gruppe med 24 barn i alderen 3-6 år. Vi er en engasjert, kompetent og mangfoldig personalgruppe. Den er bestående av barnehagelærere, fagarbeidere og assistenter, kvinner og menn, samt mennesker med ulik bakgrunn og kompetanser.

Barnehagen har et pedagogisk grunnsyn som vektlegger en anerkjennende relasjon mellom barn og personalet som er basert på likeverd. Barnet skal bli sett og hørt for den det er og få møte veiledende og aktive voksne. Vi ser på barnet som en selvstendig person som har sin egen identitet, sine egne følelser og sine egne oppfatinger av verden omkring seg. Vi har fokus på å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppen sosiale ferdigheter kontinuerlig. Vi ønsker å være gode rollemodeller for barna, være et engasjert personale som bidrar til et inkluderende og godt barnehagemiljø.

Papaya Kanvas-barnehage er en barnehage med mange ulike kulturer. Vi ser på mangfoldet som en ressurs i det pedagogiske arbeidet. Ved å synliggjøre og markere høytider og merkedager, ønsker vi at barna skal føle stolthet og tilhørighet til sin kulturelle bakgrunn.

Vi er opptatt av å gi barna gode matvaner, med fokus på matglede! Vi serverer næringsrik og variert mat med frukt eller grønt til alle måltider, i tråd med nasjonale retningslinjer for mat og måltid i barnehagen. På bursdagsfeiringer er barnet i fokus og vi serverer sunn snakcs som for eksempel smoothie.

Barnehagen er sertifisert som Miljøfyrtårn, og vi har fokus på miljø og miljøarbeid gjennom hele året.

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Det er svært viktig at barnet er sammen med en av de foresatte de første dagene i barnehagen slik at det har en trygg base på et nytt sted. Gradvis skal personalet som tar imot barnet i barnehagen bli en trygg base. Vi anbefaler å sette av en uke til oppstarten og at barnet får ha kortere dager i starten, dersom det er mulig.

Nedenfor kan dere se hvordan en oppstartsperiode ser ut i Papaya Kanvas-barnehage.

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

For at vi skal kunne legge til rette for en barnehagehverdag som er tilpasset deres barns behov, trenger vi å vite hvem barnet er og hvilke erfaringer barnet har gjort seg så langt i livet. Dere vil få en egen invitasjon til denne samtalen ved barnehagestart.

Praktisk info

Klær og utstyr

Før barnet starter i barnehagen vil dere få en utstyrsliste over hva som er nødvendig for barnet å ha av utstyr. Klær og skotøy etter vær og sesong er viktig, i tillegg til å ha nok skiftetøy i barnets kurv i garderoben. Det er foresattes ansvar å påse av deres barn har klær, skotøy og utstyr som er nødvendig til enhver tid. Det er også foresattes ansvar at alt av klær og utstyr merkes med barnets navn. Ved å merke barnets eiendeler blir det lettere å holde god orden.

Bringe og hente

Levering: Når dere leverer om morgenen går dere inn i barnehagen med deres barn. Matpakke legger dere i kjøleskapet. Personalet tar dere i mot inne på avdelingen. Dersom barnet skal spise frokost i barnehagen er det anledning for det frem til kl 08.30, da må ekstra mat medbringes.

Henting: Barnehagen stenger kl 17.00. Vi anbefaler at dere henter senest 16.45 slik at dere kan få informasjon om dagen. Dere må gi beskjed til barnehagen om noen andre enn foresatte skal hente.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

Barnehagen tilbyr et variret kosthold i tråd med Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltid i barnehagen. Vi serverer et måltid i barnehagen hver dag. Hver uke har vi brødmåltid, suppe og varm lunsj hver fredag. Alle barn har med seg en matpakke hver dag. Skal barnet deres spise frokost i barnehagen, tar dere med nok mat til frokost og matpakke til senere på dagen.

Tørstedrikk i barnehagen er vann, melk tilbys til måltid.

For å være ernæringsmessig fullverdige, bør måltidene inneholde mat  fra alle de følgende tre gruppene:

1.Grovt brød, grove kornprodukter, poteter, ris, pasta o.l.

2. Grønnsaker og frukt eller bær

3. Fisk, annen sjømat, kjøtt, ost, egg, erter, bønner, linser o.l.

(Kilde:Helsedirektoratet)

Vi anbefaler matpakker som er varierte og næringsrike. Se eksempel ovenfor om hvordan det er lurt å sette sammen en næringsrik matpakke.

Barnehagen er opptatt av å gi barna gode matvaner gjennom et sunt og variert kosthold. Vi serverer næringsrik og variert mat med frukt eller grønnsaker til alle måltider.

Måltidene er en pedagogisk arena ved at:

• Vi er gode rollemodeller for barna
• Vi er aktive og tar ansvar for å skape gode samtaler og inkludere alle barna rundt matbordet
• Vi legger til rette slik at barna erfarer og opplever matglede 

Tur

Barnehagen har faste turdager for sine grupper. Vi ligger sentralt til og har kort vei til mange flotte og spennende turdestinasjoner. 

På turdager i barnehagen er det viktig at ditt barn har med seg:

– Egen sekk som er god å bære på ryggen

– Matpakke og drikke som ligger klar i sekken

– Sitteunderlag

– Evt ekstra klær etter vær

– Bleie om barnet bruker det

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Barnehagen holder 3 uker sommerstengt i juli hvert år. 

Det er redusert åpningstid i uken før og etter sommerstengt, i tillegg til jul og påske.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen, og barnet skal ikke ha feber.

Barn med akutt diaré kan komme tilbake til barnehagen 2 døgn etter at de har blitt symptomfrie.

Barnehagen har hygienerutiner som vi følger opp daglig. Vi er tett på hverandre og deler på leker og arealer. Hygienerutine og håndvask er viktig for å begrense smitte. Det er viktig å vaske hender når dere kommer til barnehagen, rett og slett lurt for å holde oss friskere lengere.

Ved sykdomsutbrudd (for eksempel vannkopper) informeres alle foresatte om dette, slik at dere kan følge ekstra med på deres barn. Barnehagen tar kontakt med foresatte dersom deres barn blir sykt i løpet av dagen, og barnet må hentes.

Medisiner

Legemidler til barn skal, så langt det er mulig, gis utenom barnehagetiden. Dersom legemidler må gis i barnehagen, skal foresatte fylle ut flere skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem som kan gi medisiner. Disse skjemaene finnes i  MyKid.

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 2000 kroner per måned fra 1. august 2024.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

Dagsrytmen og ukerytmen ligger i kalender for gruppene på MyKid som er vår kommunikasjonsportal. I kalenderen og MyKid vil det være mer informasjon om aktiviteter, innhold og det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Nedenfor kan dere se barnehagens ukerytme. 

Gul gruppe:

Grønn gruppe:

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Barnehagen bruker MyKid aktivt. På MyKid vil dere som foresatte til enhver tid vite hvor dere kan finne viktig informasjon fra barnehagen. På MyKid vil det bli lagt ut ukentlige aktiviteter og ture i kalenderenr, og vi legger inn bilder slik at dere kan få et innblikk i livet i barnehagen. Gruppene legger ut nyhetsbrev hver måned. Dere vil også finne referat fra foreldremøter og møter i barnehagens samarbeidsutvalg på MyKid.

Barnehagen forventer at foresatte følger med på MyKid. Viktig og relevant informasjon legges ut der, og dere som foresatte har selv ansvar for å gå inn og lese/se, slik at dere får med dere relevant informasjon og kan følge med på det pedagogiske innholdet i barnehagen. Det er viktig at dere selv oppdaterer kontaktinformasjon under din profil, slik at vi kan nå dere per telefon og mail. Ved ferie/fravær/fri/sykdom hos deres barn, registrerer dere dette enkelt inn i MyKid. Før ferier som jul, påske og sommer, registrerer dere på MyKid når deres barn kommer og har ferie innen gitte frister.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Barnehagen har foreldremøte hver høst og vår. Foreldremøtene er en arena for et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. Vi veksler mellom temakvelder med interne/eksterne bidragsytere, og foreldremøter med fokus på barnehagens innhold. 

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

I vår barnehage velges det to foreldrerepresentanter fra foreldregruppen hver høst. Samarbeidsutvalget har møte minimum en gang per semester, og etter behov.

Dugnad

Barnehagen har dugnad 1-2 ganger i året. Dugnad er en frivillig aktivitet av foresatte. Samtidig er det både en sosial arena for å møte andre foreldre til barn i barnehagen, og for å bidra til et godt barnehagemiljø.

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Papaya Kanvas-barnehage ligger i De nye Grønlandskvartalene i Bydel Gamle Oslo. Dørene åpnet høsten 2007. Barnehagen er i et moderne og funksjonelt bygg, med et uterom som innbyr til allsidig lek og samspill. Vi opptatt av barnas leke- og læringsmiljø. Rommene, både ute og inne, er tydelige for barna og innbyr til lek, læring og fellesskap. 

Barnehagen har 2 grupper, gul gruppe med 12 barn i alderen 0-3 og grønn gruppe med 24 barn i alderen 3-6 år. Vi er en engasjert, kompetent og mangfoldig personalgruppe. Den er bestående av barnehagelærere, fagarbeidere og assistenter, kvinner og menn, samt mennesker med ulik bakgrunn og kompetanser.

Barnehagen har et pedagogisk grunnsyn som vektlegger en anerkjennende relasjon mellom barn og personalet som er basert på likeverd. Barnet skal bli sett og hørt for den det er og få møte veiledende og aktive voksne. Vi ser på barnet som en selvstendig person som har sin egen identitet, sine egne følelser og sine egne oppfatinger av verden omkring seg. Vi har fokus på å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppen sosiale ferdigheter kontinuerlig. Vi ønsker å være gode rollemodeller for barna, være et engasjert personale som bidrar til et inkluderende og godt barnehagemiljø.

Papaya Kanvas-barnehage er en barnehage med mange ulike kulturer. Vi ser på mangfoldet som en ressurs i det pedagogiske arbeidet. Ved å synliggjøre og markere høytider og merkedager, ønsker vi at barna skal føle stolthet og tilhørighet til sin kulturelle bakgrunn.

Vi er opptatt av å gi barna gode matvaner, med fokus på matglede! Vi  serverer næringsrik og variert mat med frukt eller grønt til alle måltider, i tråd med nasjonale retningslinjer for mat og måltid i barnehagen. På bursdagsfeiringer er barnet i fokus, og vi serverer sunn snacks som for eksempel smoothie.

Barnehagen er sertifisert som Miljøfyrtårn, og vi har fokus på miljø og miljøarbeid gjennom hele året.

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

I Papaya Kanvas-barnehage er vi opptatte av et godt psykososialt barnehagemiljø. Hver dag jobber vi for at barna har et inkluderende leke- og læringsmiljø. Vi jobber systematisk med barnehagemiljøet gjennom refleksjon, samtaler og observasjon gjennom hele året. 

Foreldregruppen i barnehagen involveres også i arbeidet med et godt psykososialt barnehagemiljø. Dette skjer både gjennom dilaog, foreldremøte og temakveld om et godt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen jobber for et fellesskap på tvers av barnehgen og hjemmet hvor barn, foreldre og ansatte kan være sammen, og gjennom oppmuntring til at foreldre inviterer med andre barn/familier på aktiviteter også på fritiden, som igjen kan påvirke et godt psykososialt barnehagemiljø.

Personalet i barnehagen har kompetanse om lovverket. Vi jobber kontinuerlig med temaet et godt psykososialt barnehagemiljø, både i personalgruppen, og sammen med barna. Dette er også et av barnehagens satsningsområder for dette året. Hvordan gruppene jobber med temaet sammen med barna vil foreldre få informasjon om gjennom planer for hver måned/periode. 

Vi er opptatt av kvalitet, og hvordan personalet er i møte med barna hver dag. Personalet har tatt i bruk EBBA. Dette er et digitalt analyse- og observasjonsverktøyfor kvalitetsutvikling i norske barnehager. Gjennom verktøyet kan vi vurdere kvaliteten på barnas vilkår for omsorg, lek, læring og danning og forslag til hva man kan gjøre for et enda bedre tilbud. Barnehagen kan følge utviklingen over tid, slik at arbeidet blir systematisk.

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Et inkluderende språkmiljø:

Vi skal sikre et tilpasset og inkluderende språkmiljø for alle barn ved å:

– Bruke barns ulike språkerfaringer som en ressurs i barnehagens språkarbeid

– Gi god språkstimulering gjennom barnehagedagen ved å bygge på noe som er kjent for barna

– Bruke hverdags- og overgangssituasjoner som språklæringsarenaer

– Legge til rette for at barnas familier er en ressurs i barnehagens arbeid med flerspråklighet

Et godt psykososialt barnehagemiljø: 

Vi skal sikre et godt psykososialt barnehagemiljø ved å:

– Støtte barns lek

– Støtte barns vennskap

– Støtte barns opplevelse av å være en del av fellesskapet

– Handle i henhold til aktivitetsplikt og skjerpet aktivitetsplikt

– Systematisk undersøke barns trivsel i barnehagen minst en gang i året

Et godt fysisk barnehagemiljø:

Vi skal sikre et godt fysisk barnehagemiljø ved å:

– Ta utgangspunkt i barns medvirkning

– Invitere til lek som bidrar til fellesskap og vennskap

– Invitere til skaperglede, undring og utforskertrang

– Bidra til gode oppvekstvilkår og motvirker utenforskap

– Bidra til barns miljøvennlige holdninger og handlinger

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

Tilvenning
For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Små barn har et grunnleggende behov for å føle seg trygge, og det gjør de når de er sammen med voksne de kjenner og har en nær og positiv relasjon til. Noen barn trives i barnehagen fra første stund. For andre kan det ta tid å bli helt trygg på de ansatte og de andre barnai barnehagen. Vi vil i samråd med foreldre legge opp til en tilvenning som er best mulig for deres barn. I forkant av barnehageoppstart tildeler vi barnet en eller flere kontaktpersoner. Vi anbefaler at alle barn får en rolig start i barnehagen, med kortere dager de første ukene. Vi har fokus på forutsigbarhet slik at denne perioden blir en trygg og god start for barna.

I Papaya Kanvas-barnehage er vi opptatt av å ha en god dialog med foreldre, og legge til rette for et godt foreldresamarbeid. Foreldre og barnehage har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Barnehagen er opptatt av at det er en åpen kommunikasjon på både individuelt nivå, men også på gruppenivå.  Det er viktig, både for foreldre og barnehagen at vi utveksler våre forventninger til hverandre. Dette er det naturlig å gjøre i oppstarten, men forventningene kan også endre seg etterhvert gjennom barnehagetiden. 

Barnehagen har ett foreldremøte i hvert semester. Hvordan vi jobber i barnehagen og samarbeid mellom barnehage og hjem er et naturlig tema på foreldremøtene. Foreldremøter er en god arena for foreldre til å bli bedre kjent med hverandre, og til å være sammen i mindre grupper og dele erfaringer og meninger i forhold til barnehagens innhold. Vi inviterer også foreldre til temakveld i løpet av året. 

Det daglige møte mellom barnehage og hjem er det aller viktigste. Personalet er imøtekommende og åpne for foreldres spørsmål, tanker, innspill eller meninger. Det er viktig at både foreldre og barnehage jobber for en åpen dialog slik at vi kan jobbe til det beste for alle barn.

Barnehagen inviterer alle foreldre, som ønsker, til å bidra med f.eks aktiviteter som musikk, sang, dans, mat, eventyr og fortellinger i barnehagen.

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

Barnehagen skal bidra til en best mulig overgang til skole for hvert enkelt barn. Skolestarterne har egen skolegruppe en gang i måneden. I tillegg er denne gruppen med på Kulturkarusell på Tøyen skole i regi av Kulturskolen, svømmeopplæring og de har egen turdag. Nærmere skolestart går vi på skolebesøk hvor vi drar til de ulike skolene barna skal begynne på. Gjennom det siste barnehageåret har vi barneintervju og samtaler med barna om deres tanker og forventninger til den siste tiden i barnehagen og til skolestart. Vi har fokus på selvstendighet, samarbeid, fordypning, konsentrasjon og å fullføre aktiviteter.