Om barnehagen

Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage ligger på Mortensrud i bydel Søndre Nordstrand. Vi er en barnehage med plasser for barn fra 0 til 6 år. Hos oss starter jakten på det gode liv med lek og læring ute i skogen. Småtroll elsker utfordringer, og i marka finnes store opplevelser bak hver stein og stubbe. For de aller yngste betyr dette å utforske uteområdet og naturen fra deres perspektiv, gå i ulendt terreng. Vi er opptatte av å gi barne gode erfaringer med å være i naturen for at de skal oppleve en uteglede. Barna får erfaringer med å være ute i "all slags" vær gjennom de ulike årstidene. 

Barnehagen har ei mangfoldig personalgruppe med spennende variasjoner i alder, kjønn, erfaring og kulturell bakgrunn. 

Selv om vi tilbringer mye av hverdagen ute, benytter vi også areal inne. Barnehageåret 2024/2025 skal vi ved bruk av EBBA jobbe med det fysiske lekemiljøet ute og inne. 

Barnehagens uteområde har, grillhytte, gapahuker, utegrill, sandkasse, kafé og ulike motoriske apparater. De minste barna sover ute i gapahukene eller i hengekøyer.Vi er en barnehage som legger vekt på å lage maten fra bunnen av sammen med barna. Barnehagen serverer to varme måltider i uka, enten tilbredt i barnehagen eller på tur. I det daglige har vi fokus på et sunt og næringsrikt kosthold.

Til bursdager serverer vi frukt eller grønt, men aller mest Rudshøgdas smoothie is som er barnas favoritt!

Visjon

Barna i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage skal få utvikle seg motorisk, sosialt og språklig med naturen som læringsarena.

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Dere må være sammen med barnet i barnehagen til barnet er blitt godt kjent med minst én av de ansatte. Dette kan variere fra noen dager til flere uker. Følgende plan for tilvenning kan anses som et utgangpunkt som vi tilpasser til ditt barn:

1. dag i barnehagen:
Den første dagen i barnehagen anbefaler vi at barnet er et par timer på besøk på formiddagen, sammen med mor eller far. Da kan vi snakke litt sammen, barnet kan begynne å utforske barnehagen og delta i de aktivitetene som han/hun ønsker.

2. dag i barnehagen:
Den andre dagen i barnehagen anbefaler vi at barnet er på besøk et par timer på formiddagen, men denne dagen kan mor eller far forsøke å la barnet være litt alene hvis barnet er klar for det. Det er stor forskjell på barn, og det er viktig at det gjøres en vurdering utfra det enkelte barn. Erfaringen vår er at tilknytningen går best når vi går forsiktig frem.

3. dag i barnehagen:
Hvis det gikk greit å la barnet være litt alene dagen før, anbefaler vi den tredje dagen at mor eller far er litt i barnehagen sammen med barnet, før han/hun sier «ha det» og går. Tanken vår er at vi denne dagen skal forsøke å få barnet til å leke og sove i barnehagen, i 2-3 timer. Dersom barnet blir urolig før mor eller far kommer tilbake, ringer vi og ber en av dere om å komme og hente barnet ganske raskt. Det er viktig at en av de foresatte er tilgjengelige og i nærheten av barnehagen slik at barnet kan hentes raskt hvis det er behov for det. Dersom vi opplever at barnet ikke er komfortabel med å være alene i barnehagen, vil vi diskutere med dere hvordan vi skal gå frem med videre tilknytning.

4. dag i barnehagen:
For de barna som var komfortable med å leke og sove dagen før, pleier det den fjerde dagen å gå greit å være uten foreldrene i 4-5 timer.

5. dag i barnehagen:
Den femte dagen utvider vi dagen ennå litt til og foreslår at barnet er alene opptil 6 timer.

De første ukene etter at små barn har begynt å være alene i barnehagen, synes å være særlig krevende for dem. I denne perioden vil vi ha fokus på rolige og forutsigbare aktiviteter der det å bli kjent vektlegges. Vi vil ikke planlegge mange voksenstyrte aktiviteter, prosjekter eller turer i starten, men heller være sensitive og engasjerte sammen med barna og delta i deres lek. På den måten blir vi kjent med hverandre på barnas premisser. Vi vektlegger kvaliteten på kontakt, hverdagsrutiner og lek den første tiden.

Vi gjør også oppmerksom på at helger, ferier og sykdom kan kreve en ny tilknytningsperiode. Hvis dere har spørsmål rundt tilvenning, er det bare å spørre. Vi er opptatte av å gjøre tilvenningen så god som mulig for dere, og barnet deres. I forkant av tilvenningsperioden sendes det ut nærmere informasjon om tilvenning, samt at dere inviteres til startsamtale med barnehagelærer. For at barnet skal kunne bli kjent med barnehagens omgivelser, og at dere som foreldre skal kunne bli kjent med ansatte inviteres det til besøksdager i juni for barn som starter på høsten. 

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Det settes av 1 time til startsamtalen. Vi forsøker alltid å sette opp startsamtale i forkant av tilvennnig, der vi ser det er mulig. Samtalen er mellom foreldre og barnehagelærer. 

Praktisk info

Klær og utstyr

Mange lurer på hva som bør finnes av klær og utstyr i barnehagen. Her kommer en oversikt:

I den ytterste garderoben:

• Regntøy – alltid. Det hender at det til og med er mest gunstig om vinteren. Siden vi er mye ute er det viktig at barnet har to sett med regntøy. Da har barna et ekstra sett å bytte til når de blir våt en regnværsdag. Det kan være lurt at den ene regnbuksa er i en størrelse større, slik at den kan brukes over vinterdress på dager med våt snø. Vi anbefaler et sett med Barnevaderen til bruk ute i barnehagen.
• Gummistøvler om sommeren/vanntette sko om vinteren. ( NB: Cherrox egner seg kun mellom ca. +5 til – 5 grader, blir ellers for varmt eller kaldt. De er også ofte veldig glatte). Vi anbefaler Dock boot  helårsstøvler, som er en varm og myk  allværsstøvel i Neopren, eventuelt  Viking Extreme  som er en cherrox som tåler temperatur helt ned til -20.
• Parkdress eller foret vinterdress, alt etter årstid.
• Skotøy skal stå i ytterrste garderoben.

I den innerste garderoben:

• Ekstra skift: bukse, genser, t-skjorte, truse, sokker og stillongs.
• Ullsokker – også om sommeren. Greit å ha i gummistøvlene. Pass på å kjøpe ullsokker med minimum 65 % ull.
• Jakke mot vind evt. en genser er grei om sommeren.
• Ullundertøy (eller superundertøy) om høsten/vinteren/våren.
• Ullgenser og ullbukse eventuelt fleece.
• Merk alle klærne! Sjansen for å finne igjen klærne er mye større hvis det er merket. Merkelapper til klær fås kjøpt hos blant annet  Navnelapper
• TIPS: Legg et ark med merkelapper i barnas skap i garderoben, slik at dere lett kan merke klær dere evntuelt har glemt å merke.
• Sjekk strikker under bena på parkdresser og regnbukser. Sy i nye dersom de er ødelagte.
• Bruk ikke skjerf på barna, halser og halsluer er mye bedre. Vi klatrer en del i trær og fjell, og det kan være farlig å bli hengende fast i skjerfet.

Dette må ligge i sekkene hver dag:

• Matboks
• Vannflaske – fylt med rent vann
• Bleier (2 stk) til de barna som bruker det (legges i en pose i lokket på sekken).
• Smokk til de som bruker det, legges i lokket på sekken.
• Ekstra votter og sokker, slik at barna kan skifte dersom de blir kalde eller våte. Det er en fordel at sokker og votter ligger i en plastpose i sekken.
• En pakke snytepapir, for eksempel Kleenex eller Lambi. Toalettpapir gir såre og røde neser.

Vi er opptatt av miljøet og ønsker å redusere bruken av plast. Vi anbefaler derfor matbokser,og drikkeflasker i rustfritt stål eller i miljøvennlig plast. 

Alle barna har en miljøpose hver som henger på plassen til å frakte skittent tøy hjem fra barnehagen. Det er viktig at posen kommer tilbake neste dag, slik at vi slipper å bruke plastposer. Når barnet slutter i barnehagen ønsker vi at posen henges igjen slik at den kan gjenbrukes til nye barn.

Siden vi er mye på turer er det viktig at barna har ordentlige sekker. Sekkene må ha festereimer på brystet slik at de sitter godt på barnas rygger. Vi anbefaler Bergans Lilletind 12 liters sekk eller Bergans Ruffen 12 liters sekk. Disse er solide, har god plass til mat og drikke og har 2 festereimer. Sekken sitter skikkelig på ryggen og er behagelig for små barn, og holder helt til barnet begynner på skolen. Merk sekken med navn og heng gjerne på en nøkkelring, refleks eller sløyfe, – det er mange barn som har like sekker.

Barna som sover trenger en varm og god sovepose de kan sove ute i. Spør om tips om du lurer på noe. 

Vi gjør oppmerksom på at det er dere foreldres ansvar å holde plassene til barna ryddig. Klær skal ligge i hylla og ikke på benkene og gulvet. Sko og støvler skal stå i yttergangen. Rydd plassene til barna når dere henter på ettermiddagen. Sjekk minst en gang i uken hva barnet har på plassen sin av klær. Blir det for mye har det lett for å bli rotete og vanskelig for barnet og holde orden på plassen sin.

Bringe og hente

Barna leveres ute eller inne på morgenen Vi starter ofte ute, og de dagene vi starter ute må barna leveres ferdig påkledd for å være ute. Det varierer mest i vinterhalvåret for når vi er ute eller inne, de resterende tidene på året starter vi ute. De barna som ønsker spise frokost når de leveres får muligheten til det sammen med noen av de ansatte. Dersom barna allerede har spist frokost hjemme er det flere ansatte på uteområdet som er klare for aktiviteter, lek og moro. 

I barnehagen har vi kjernetid. Dette er tiden vi bruker til å gå på tur eller holde på med planlagte aktiviteter. Denne tiden er fra 09.30 –14.30.  Dersom barnet kommer senere eller skal hentes tidligere, avtaler dere dette med personalet, slik at dere kan levere eller hente på turområdet. 

Vi ønsker at dere leverer barna innen kl. 09.30, slik at alle er klare til turer og aktiviteter som starter kl. 09.30. Barna må leveres ferdig påkledd til lek og tur etter værforhold. Dersom dere har behov for å kle på barna før avskjed er det det viktig at dere beregner tid til dette ved levering, slik at alle er klare til tur senest 09.30. Har du spørsmål, bare spør personalet.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

Barnehagen serverer et måltid hver dag, endten lunsj eller "14 måltidet".

Alle har med seg en matpakke hjemmefra hver dag. Dersom barnet ønker spise frokost i barnehagen må de ha med en frokstmatpakke i tillegg.

Vi serverer varm mat to dager i uka.

På tirsdager og torsdager serverer vi varmmat i skogen eller på grillen i barnehagen. 
De dagene vi ikke har varmmat serverer vi knekkebrød eller brød med pålegg. Vi oppfordrer barna til å smake på ny mat, barn trenger gjerne å smake mange ganger før de kan si at de liker maten. 

Kanvas har innarbeidet et kostholdsstrategi i sine barnehager. Som et ledd i kostholdsstategien har vi i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage valgt å begrense inntak av sukker og usunn mat i barnehagen. Bursdager feires uten søtsaker, med gode alternativer som barna kan velge selv fra en bursdagsmeny.

Kostholdsstrategien gjelder også for foresatte og personalet på alle arrangementer og møter i barnehagen. Vi skal være gode forbilder for barna. 

Når det gjelder matpakkene til barna ber vi om at den ikke inneholder loff, boller, vafler, søt yoghurt, syltetøy, sjokoladepålegg og eventuelt annet søtt pålegg, søt frokostblanding, juice og  saft.  Barna blir ikke mette av loff, boller og vafler. Vi ønsker at barna har med grovt brød med skorper og sunt pålegg. Vi ber om at dere respekterer at det ikke skal være nøtter i matpakken. Små barn kan sette nøtter i halsen. Vi har pr. i dag ingen barn med kjent nøttealregi, så mat som inneholder spor av nøtter er greit. Skulle vi få barn med kjent nøtteallergi vil dere infomeres om dette. 

Tur

3-6 årsgruppene er i utgangspunktet på tur tre-fire  dager i uka. 1- 3 åringene har friluftsaktiviteter på barnehagens uteområde eller like utenfor gjerdet i Skilpaddeparken, eller andre nærliggende turområder. For 1-3 åringene tilpasses turene og friluftsaktiviteter ut fra modenhet, mestring og behov. Mer detaljer rundt tur vil visesi avdelingens planer.

Vi går på tur kl. 09.30 så det er viktig at barna er ferdig påkledde og klare til å dra på tur. Dersom dere må levere etter 09.30, ringer dere avdelingen og avtaler levering på turområdet.

Bursdagsfeiring

Rutiner for utdeling av bursdagsinvitasjoner i barnehagen

1. Alle barn som er født samme år inviteres (eventuelt hele gruppa).
2. Foreldrene dobbeltsjekker med en ansatt på gruppa at alle barna er invitert.
3. Dersom man ikke ønsker å invitere alle må innbydelsene sendes i posten eller leveres privat til de enkelte.

Barnehagen kan lånes gratis til barnebursdager. 

I barnehagen feires bursdagen til barnet med bursdagsamling og smhootie-is. 

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Barnehagen holder sommerstengt i tre uker i juli hvert år. ( uke 28, uke 29 og uke 30). 

Barnehageåret 2024/2025 holdes barnehagen stengt 27.12 og 30.12. (dagene mellom jul og nyttår). Romjulen vurderes fra år til år i samarbeid med SU, og informeres om i god tid før barnehageårets start. (jf. vedtektene).

I den stille uke ( Påsken) har vi redusert åpningstid fra 08.30-16.00 mandag og tirsdag, onsdag før skjærtorsdag er alle Kanvas-barnehager stengt ( jf. vedtektene). 

Vi ønsker påmelding til ferier slik at vi kan planlegge bemanning. Vi ønsker å planlegge slik at ansatte kan avvikle ferie og avspasering når det er færre barn, og ikke når det er fulle barnegrupper. Det er derfor vi ønsker påmedling i forkant. Barneahgen sender ut påmelding. Hvis du vet at barnet skal ha ferie noen dager, legg det gjerne inn så fort du vet. 

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sikkerhet/HMS

Vi tar alltid barnas sikkerhet på alvor, og har derfor noen retningslinjer for hva som må unngås av klær, utstyr og mat i barnehagen for å ikke utsette barn for kvelningsfare eller allergiske reaksjoner som kan føre til kvelning:

• Bruk buff eller hals i stedet for skjerf.
• Unngå hettegensere eller andre plagg med fastsydd hette. Det meste av parkdresser og regntøy har hetter med glidelås/knapper som løsner om barna blir hengende fast i noe.
• Ikke send med barna drikkeflasker med snorer til å henge rundt halsen.
• Fjern snorer fra barnas klær hvis de kan utsette barnet for kvelningsfare.
• Sykkelhjelmer som medbringes til barnehagen skal legges i kurven øverst på plassen til barna. 
• Ikke ta med tau, hoppetau eller hoppestrikk hjemmefra. Vi har hoppetau og strikk i barnehagen som brukes under oppsyn fra voksne.
• Leker skal ikke være med i barnehagen, spesielt med tanke på små deler som kan sette seg fast i øre, nese eller hals. Dette kan være lego, perler, kinderegg-leker, leppepomader med liten kork og lignende som lett kan snikes med i sekken. Barna kan ta med bøker som de ønsker skal leses felles.
• Ikke knyt sammen snorene på barnas sekker. Knyt heller en knute nederste på hver snor (se bilde under vedlegg).
• Barna skal ikke ha nøtter eller pålegg med nøtter (f. eks peanøttsmør) i matboksene av hensyn til barn og voksne med nøtteallergi.

Vi har også rutiner for å unngå at barn utsettes for forgiftning ved at barn får i seg medikamenter, snus og tobakk:

• Foresatte skal ikke sette vesker eller sekker på gulvet i garderoben ved levering eller henting, så lenge dere ikke har fullstendig oppsyn. 
• Legg vesker og sekker øverst i barnas hyller dersom dere må forlate dette ved levering/henting.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen, og barnet skal ikke ha feber.

Barn med akutt diaré kan komme tilbake til barnehagen 2 døgn etter at de har blitt symptomfrie.

Barnehagen har strenge regler når det gjeler sykdom og smittevern. Om barnet har oppkast eller diare, skal barnet ha 48 symptomfrie timer hjemme før det kan komme i barnehagen.

For å forebygge smitte er det viktig med god hygiene. Vi ber derfor om at alle foresatte vasker hendene, samt barnas hender hver morgen når dere kommer i barnehagen, og hver ettermiddag før dere drar hjem fra barnehagen. Dette for å unngå å dra med smitte hjemmefra til barnehagen, og fra barnehagen og hjem. 

Vi har spritdispensere utenfor alle garderober og på lekeskuret. Såpedispensere er tilgjengelig på alle bad i barnehagen, og skulle dere være usikre på hvor ting finnes, er det jo bare å spørre et barn eller en voksen.

Når vi ansatte opplever at barnets allmenstilstand ikke er bra, ringer vi foresatte og ber om at barnet blir hentet. Vi måler ikke feber for å vurdere om barnet er friskt eller sykt. 

Medisiner

Legemidler til barn skal, så langt det er mulig, gis utenom barnehagetiden. Dersom legemidler må gis i barnehagen, skal foresatte fylle ut flere skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem som kan gi medisiner. Disse skjemaene finnes i  MyKid.

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 2000 kroner per måned fra 1. august 2024.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

07.30: Barnehagen åpner

09.30: Turer og aktiviteter

11.00: Lunsj

11.30: soving / aktiviteter 

14.00 : Brød/knekkebrødmåltid 

14.30: utelek på barnehagens uteområde/eventuelt inne 

17.00: barnehagen stenger 

Bemanning

De ansatter jobber ut fra ett vaktsystem. Alle ansatte jobber 7,5 timer hver dag. Ut fra gruppas behov justerer vi vakter ut fra når vi ser at det kommer flest barn. Det kan derfor være færre ansatte på f.eks. morningen, hvis vi ser at behovet er mye større på ettermidagen. Dette kan justeres gjennom barnehageåret og ut fra hve behovet er. 

Vi er ulike grupper, men samarbeider også som en enhet. 

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

I Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage bruker vi en kommunikasjonsportal som heter MyKid (https://mykid.no/). MyKid er en kommunikasjonsportal som tilbyr mulighet for daglig kommunikasjon mellom barnehage og hjem på flere digitale flater (PC, Nettbrett/iPad og mobil). 

Vi bruker MyKid til:

• Dagen i dag
• Nyhetsbrev med informasjon fra barnehagen, MyKid eller Kanvas
• Planer
• Evauleringer
• Pedagogisk dokumentasjon 
• Referater 
• Bilder og film
• Ukeslutter/månedsrapporter

Vi forventer at dere foresatte bruker MyKid til:

• Registrerer om barnet kommer eller har fri, slik at vi kan kunne tilrettelegge dagene til det beste for barn. Vi oppfordrer til å registrere KOMMER så langt frem i tid som mulig
• Registrerer sykdom, ferie og fridager for barnet
• Følger med på og lese nyhetsbrev som legges ut
• At dere logger på MyKid daglig for å holde dere oppdatert på barnas liv i barnehagen

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Foreldremøter avholdes 1-2 ganger i året. Det settes opp ett ordinært foreldremøte på høsten (september). På våren setter vi opp etter behov. På dette møte har vi ofte en ekstern møteholder innenfor ett tema. 

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

Samarbeidsutvalget (SU) i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage består av to foreldrerepresentanter, og to representanter fra de ansatte (en barnehagelærer og en assistent). Vi har to til tre møter i året. Samarbeidsutvalget arrangerer dugnad for de foresatte, samt sommeravslutning for barn og foresatte. Daglig leder i barnehagen fungerer som utvalgets sekretær. 

Foresatte i samarbeidsutvalget må signere taushetserklæring. 

Dugnad

Dugnad arrangeres to ganger i året. En på tidlig høst, og en på våren. For barnehageåret 2024/2025 er det satt opp følgende datoer: 26.08.2024 og 23.04.2025. Dugnadene arrangeres fra 16.30-18.30, og barna kan fint være med. 

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

download (mykid.no) 

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage ligger på Mortensrud i bydel Søndre Nordstrand. Vi er en barnehage med plasser for barn fra 0 til 6 år. Hos oss starter jakten på det gode liv med lek og læring ute i skogen. Småtroll elsker utfordringer, og i marka finnes store opplevelser bak hver stein og stubbe. For de aller yngste betyr dette å utforske uteområdet og naturen fra deres perspektiv, gå i ulendt terreng. Vi er opptatte av å gi barne gode erfaringer med å være i naturen for at de skal oppleve en uteglede. Barna får erfaringer med å være ute i "all slags" vær gjennom de ulike årstidene. 

Barnehagen har ei mangfoldig personalgruppe med spennende variasjoner i alder, kjønn, erfaring og kulturell bakgrunn. 

Selv om vi tilbringer mye av hverdagen ute, benytter vi også areal inne. Barnehageåret 2024/2025 skal vi ved bruk av EBBA jobbe med det fysiske lekemiljøet ute og inne. 

Barnehagens uteområde har, grillhytte, gapahuker, utegrill, sandkasse, kafé og ulike motoriske apparater. De minste barna sover ute i gapahukene eller i hengekøyer.Vi er en barnehage som legger vekt på å lage maten fra bunnen av sammen med barna. Barnehagen serverer to varme måltider i uka, enten tilbredt i barnehagen eller på tur. I det daglige har vi fokus på et sunt og næringsrikt kosthold.

Til bursdager serverer vi frukt eller grønt, men aller mest Rudshøgdas smoothie is som er barnas favoritt!

Visjon

Barna i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage skal få utvikle seg motorisk, sosialt og språklig med naturen som læringsarena.

Kanvas’ målhierarki

Barna i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage skal få utvikle seg motorisk, sosialt og språklig med nature som læringsarena.

Vi ønsker at barna i Rudshøgda Kanvas- naturbarnehage skal oppleve en trygg, strukturert og engasjert hverdag med kompetente og tydelige voksne.

Hovedmål

• Godt psykososialt læringsmiljø for barn
• Godt fysisk læringsmiljø for barn
• Kompetente ansatte som trives I naturen
• Tett samarbeid dialog med foresatte
• Helsefremmende virksomhet
• Systematisk arbeid med Kanvas didaktiske modell
• Implementering av Kanvas delmål for pedagogikk

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Mangfold og likeverd

I Kanvas-barnehagene skal vi synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Mangfold skal brukes som en verdi og ressurs i det pedagogiske arbeidet.

I Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage skal:

• Trygghet, trivsel og gjensidig respekt skal gjenspeiles i barnehagehverdagen. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring. Det skal være et trygt miljø hvor fellesskap og vennskap blir satt i fokus. 

• Barnehagen har laget en handlingsplan for et godt psykososialt barnehagemiljø. 

• Barna skal ha en trygg og forutsigbar hverdag med et læringsmiljø hvor de får mulighet til å knytte relasjoner med barn og voksne. Personalet skal jobbe for å skape et miljø der ansatte, foresatte og barn har fokus på inkludering og forebygging av utestengelse og mobbing. Våre barn skal bli trygge på at de kan si STOPP når leken ikke oppleves god eller man føler seg utrygg i lek med  barn eller voksne. Barna skal føle seg trygge på at de alltid kan si fra til en voksen og at de vil bli tatt på alvor, sett og hørt.

• Barnehagåret 2024/2025 skal vi implementere EBBA (En Bedre For Alle). EBBA er et verktøy som hjelper oss til å vurdere barnehagemiljøet, blant annet fysisk lekemiljø som henger sammen med psykososialt barnehagemiljø. EBBA er et obervasjonsverktøy, hvor observatøren observerer ulike faktorer på en avdeling. Avslutningsvis har avdelingen og observatøren et møte for å gjennomgå hvilke punkter som var gode, og hvor det er fobedringspotensiale. På denne måten identifiserer vi forbedringspotensiale, og setter ned noen tiltak for å jobbe med det. Deretter gjennomføres det en ny observasjon. 

Vi ønsker å skape gylne hverdagsøyeblikk som blir husket i fremtiden for små og store.

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Barnehageåret 2024/2025 er vårrt hovedfokusområde fysisk lekemiljø. For å arbeide med dette område skal vi implementere EBBA (En Bedre Barnehage for Alle). EBBA er et observasjon og kartleggingsverktøy som vil hjelpe oss til å vurdere det fysiske lekemiljøet til barna. I dette arbeidet vil også voksenrollen være sentralt. 

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Mål:

•Barna skal lære seg å bruke språket aktivt og få større språklig bevissthet.

•Vi voksne skal synliggjøre de pedagogiske prosessene til barna gjennom bruk av bilder, film, tekst og tegninger.

Metoder for perioden:

•Dramatisering.

•Språkgrupper.

•Høytlesning.

•Lyder og rytmer i språket, rim og regler.

•Pedagogisk dokumentasjon.

•Lesegrupper og barnesamtaler.

•Førstehåndserfaringer, bruk av konkreter og visualisering.

•Lek med språket.

•Villmarksgruppe og Dunderskole for skolestartene.

Kropp, bevegelse, mat og helse

Mål:

• •Barna skal utvikle sine motoriske ferdigheter gjennom turer i variert og ulendt terreng.
• •Barna skal få kjennskap til hvordan kosthold, hygiene og bevegelse påvirker egen helse.
• •Barna skal få oppleve glede ved kroppslig aktivitet både ute og inne.
• •Barna skal tilbys kroppslige utfordring, oppleve mestring og øke sin kroppsbeherskelse.
• Øke barnas bevissthet rundt grenser i forhold til egen kropp, og hva de vil/ ikke vil være med på.
• •Barna skal få utvikle en trygg og sunn seksualitet, i samsvar med egen kjønnsidentitet.
• •Barna skal få kunnskaper om kropp og seksualitet.

Metoder:

•Turer i nærmiljøet.

•Tilby varierte aktiviteter som ski, sykling, aking, klatring, tau, dansing, ballspill og liknende.

•Ha aktiviteter både ute og inne som stimulerer den finmotoriske utviklingen.

•Barna skal få mulighet til aktiv deltakelse i matlaging.

•Barna tilbys et sunt og variert kosthold.

Kunst, kultur og kreativitet

Mål:

•Barna skal få erfaringer med skapende virksomhet med naturmaterialer året rundt ute og inne.

•Barna skal bli kjent med ulike instrumenter, musikksjangre, rytmer og dans.

•Gjennom eventyr og fortellinger skal barna få inspirasjon til videreutvikling av lek.

•Barna skal bli kjent med forskjellige kulturelle uttrykk; mat, bildekunst, musikk, språk, klær og flagg.

Metoder:

•Etstetiske prosjekter.

•Bruke naturmaterialer og skrot vi finner på tur til kreative prosesser.

•Dokumentasjon av kreative prosesser.

•Legge til rette for fantasifull og kreativ lek.

Natur, miljø og teknologi

Mål:

•Barna skal lære å vise respekt for og å ivareta naturen.

•Gjennom arbeid med dokumentasjon skal barna få erfare og eksperimenter med digitale verktøy.

•Barna skal få utfordringer og oppleve mestring i naturen.

•Øke synliggjøringen av arbeidet med bærekraftig utvikling og miljøvern.

Metoder:

•Barna skal delta på kildesortering.

•Vedlikeholde og etablerte nye referanseområder.

•Reparere og vedlikeholde utstyr.

•Voksne som gode forbilder i miljøarbeid.

Etikk, religion og filosofi

Mål:

•Skape gode holdninger der både barn og voksne aksepterer og viser interesse for hverandre.

•Fremme barns refleksjon gjennom opplevelser, undring og gode samtaler.

•Barnehagen skal være et sted som er preget av mangfold og gjensidig respekt med toleranse for ulikheter.

Metoder:

•Samtaler om andre kulturer.

•Samtaler om andre famileforhold og måter å leve på.

•FORUTS barneaksjon.

•Vi snakker med barna rundt etiske spørsmål.

•Vi veileder barn i etiske problemstillinger, for eksempel konflikthåndtering og støtte i relasjoner.

•Tilgjengelig materiale som fanger barnas interesse og oppfordrer til utforskning og undring.

Nærmiljø og samfunn

Mål:

•Vedlikeholde våre referanseområder i skogsområdene nær barnehagen.

•Utvide samarbeidet med skolene i nærmiljøet.

•Bidra til å holde nærmiljøet ryddig og rent.

Metoder:

•Kildesortering i tråd med Oslo kommunes retningslinjer.

•Foreldremøter med Mortensrud skole.

Antall, rom og form

Mål:

•Barna skal få erfaringer med matematiske begreper og symboler.

•Barna skal kunne kjenne igjen tallsymboler og geometriske former.

•Styrke den matematiske bevisstheten til barna ved å sette ord på de matematiske begrepene i hverdagssituasjonene.

Metoder:

•Bevisst bruk av matematiske begreper på tur og i barnehagen.

•Bruke matlagingssituasjonene som verktøy til bevisstgjøring av antall, størrelse, mengde og form.

•Aktiviteter som stimulerer barnas matematiske forståelse, for eksempel hinderløype, sortering av naturmaterialer og bildedokumentasjon av matematiske former i naturen.

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagens møtearenar:

• Refleksjonmøter (avdelingene) 
• Personalmøter
• Barnehagelærermøter
• Refleksjonsforum for fagarbeidere og assistenter 

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

Tilvenning
For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Hos oss i Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage er den daglige kommunikasjonen med foreldre/foresatte viktig. Foreldre/foresatte skal oppleve at de får informasjon og historier fra barnets dag, og at det er rom for å komme med innspill og spørsmål. Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid, hvor vi legger ut dagen i dag, bilder, ukeslutt, periodeplaner, evalueringe og viktig informasjon til foreldre/foresatte. 

For å styrke samarbeidet med barnas hjem, og gi de foresatte mulighet til å bli bedre kjent inviterer barnehagen de foresatte til:

• Internasjonal dag med mat fra ulike nasjoner i oktober
• Julefrokost ute i barnehagen i desember
• Påskeforokst
• Sommeravslutning

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

Vi følger Oslostandard for overgang barnehage/skole.

Barnehagen samarbeider med skolene i nærmiljøet: Mortensrud og Stenbråten skole.

Vi deltar på samarbeidsmøter med Mortensrud skole og Stenbråten skole som er de skolene barnehagen sogner til. Barnehagen deltar på besøksdager på både Mortensrud og Stenbråten skole.

Hver vår gjennomfører vi en foreldresamtale med skolestarterne hvor barnet deltar på samtalen, i tilegg gjennomføres det barnesamtale med hvert enkelt barn som skal starte som skolen.