Om barnehagen

I Rustadporten Kanvas-barnehage er vi spesielt opptatt av gode relasjoner, variert lek og aktivt uteliv. Barna er likeverdige med de voksne i samtale og lek. Trygge, omsorgsfulle voksne er aktivt til stede sammen med barna, støtter dem i leken, og bidrar til å skape vennskap mellom barn. Slik legger vi til rette for at hvert enkelt barn skal få oppleve en god barnehagehverdag.

Barnehagen har naturen som nærmeste nabo, og vi er mye ute. Vi har et variert uteområde med ulendt terreng som stimulerer til motorisk utvikling og allsidige aktiviteter. Vi har egen akebakke og muligheter for skigåing innenfor gjerdet. Vi utnytter mulighetene naturen gir og legger også til rette for aktiviteter som bidrar til kreativitet, felles opplevelser og sosial kompetanse.

Barnehagen er inndelt etter alder; På Solsikka gul og Solsikka grønn går barn mellom 3 og 6 år, på Villblomsten går barn mellom 2 og 3 år, og på Mosetua går barn mellom 1 og 2 år. I barnehagehverdagen deler vi barna inn i mindre grupper. Totalt er vi 62 barn og 17 ansatte. 

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Tilvenning i vår barnehage:

Målet med tilvenningen er at barna skal oppleve at barnehagen er et trygt og godt sted å være, og å etablere gode relasjoner mellom barnet, foreldrene og barnehagen. Prosessen vil være ulik fra familie til familie, og vi i barnehagen jobber for å tilpasse rutiner og å organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent og knytte seg til personalet og andre barn. I den første tiden sørger vi for tett oppfølging slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. 

For å sikre dette tilbyr vi:

– Fem dager tilvenning

– Besøksdag i barnehagen før oppstart

– Startsamtale med barnehagelærer i oppstartsperioden

Foreldreaktiv tilvenning er en del av prosjektet "Liten og trygg i barnehagen," som er Trondheim kommunes satsning som har som mål å skape en god tilvenningsmodell for barnehagen. Denne modellen er innført i alle Kanvas-barnehagene.

De første 5 dagene i barnehagen:

Dag 1 og 2 ønsker vi at dere møter opp i barnehagen kl 10:00. En voksen fra avdelingen vil ta dere imot og er barnets kontaktperson den første tiden. De første dagene er det forelderen som tar seg av barnet, med omsorg, lek og stell. Ved å følge tett på barnet og foreldrene vil personalet naturlig bli kjent med barnets vaner og rutiner. Dette er en metode som kalles foreldreaktiv tilvenning. Den første dagen ønsker vi at dere er her i ca. 2-3 timer, så barnet får møte noen av barna og se det fysiske miljøet på avdelingen. Vi serverer lunsj om dere vil spise sammen med oss.

Dag 3 kan barnet prøve å sove i barnehagen og spise med oss under andre måltid klokken 14:00. Personalet overtar flere av omsorgsoppgavene for barnet som for eksempel måltid, stell og legging, mens forelderen er tilstede. Du som forelder fungerer som trygg base og gir signaler til barnet om at det er i trygge hender. Vi tilrettelegger et rom i barnehagen hvor dere kan oppholde dere under sovingen.

Dag 4 tar personalet en tydelig aktiv rolle overfor barnet fra det kommer i barnehagen på morgenen. Foreldrene er tilstede men holder seg mer i bakgrunnen. Det signaliserer til barnet at de skal være mer sammen med personalet i barnehagen, samtidig som foreldrene er tilgjengelig og skaper trygghet. Det er også mulig å prøve å gå ut av rommet dersom man tenker at barnet er klar for det. 

Dag 5 tar personalet mye av ansvaret for barnet, og dere kan trekke dere enda tilbake og kanskje forlate rommet oftere dersom det føles bra. 

Det er mange nye inntrykk for barnet. Vi anbefaler korte dager (4-6 timer) den første perioden, så langt det lar seg gjøre. Vi legger vekt på at avskjeden skal være kort og presis, for å skape en trygg og god opplevelse for barnet. Vår erfaring er at en tydelig avskjed gir forutsigbarhet for barnet. Dersom barnet er urolig i det mor/far går, ringer vi eller sender sms for å betrygge dere om at barnet deres har det bra.  

Vi vil ikke planlegge mange voksenstyrte aktiviteter, prosjekter eller turer i starten, men heller være tilstede og aktive i barnas lek for å bli kjent. Vi fokuserer på å være nær og tilgjengelige, for å skape et trygt og inkluderende miljø for de nye barna.

Overganger internt i barnehagen, fra Mosetua til Villblomsten, og fra Villblomsten til Solsikka gul og grønn:
Forutsigbarhet og trygghet er viktig for en god tilvenning og noen barn trenger en lengre tilvenning enn andre. Rustadporten Kanvas-barnehage er en liten barnehage der barn og voksne kjenner hverandre. Barna er derfor godt forberedt til overgangen ved å bytte avdeling.

Barna som skal over fra Mosetua til Villblomsten, besøker jevnlig avdelingen på våren sammen med en voksen fra Mosetua. I starten leker barna på avdelingen for å bli kjent og trygge. Etter hvert kan besøkene utvides hvis de ønsker. Fra våren av har personalet et ekstra fokus på å bli kjent med barna vi skal være med fra august.

Det samme gjelder for de som skal forlate Villblomsten. De får gå på besøk, og etter hvert kan 2-åringene være med på lunsj, organiserte aktiviteter, turer og frilek på Solsikka hvis de vil. Alt skal skje på barnas premisser og i deres tempo. De store barna får oppgaver å hjelpe de nye barna, med hvordan hverdagslivet er på ny avdeling.

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Startsamtalen gjennomføres med barnehagelærer på avdelingen. Denne samtalen er en viktig del av samarbeidet med barnets hjem. For at vi i barnehagen skal kunne legge til rette for en barnehagehverdag som er tilpasset deres barns behov trenger vi å vite hvem barnet er og hvilke erfaringer barnet har gjort seg så langt i livet. I startsamtalen kommer vi til å spørre om samspill og rutiner i familien, og eventuelle utfordringer dere har i hverdagen, for å få bedre kjennskap til deres barn og familiesituasjon. Dette spør vi om fordi det er viktig for barnehagen å vite om forhold i hjemmet som kan påvirke barnets utvikling, og som krever ekstra oppfølging av oss og/eller andre faginstanser. Vi gjør oppmerksom på at det er helt frivillig å svare på disse spørsmålene, det er opp til dere hvor mye informasjon dere ønsker å dele med barnehagen.

Praktisk info

Klær og utstyr

Godt utstyr kan være alfa og omega for barns trivsel ute. Barna er ute minst en gang om dagen og gjerne over lengre perioder. Personalet på de ulike avdelingene har god erfaring med hva som trengs til de ulike årstidene. Det dyreste utstyret trenger heller ikke være det beste. Det viktigste er at barna beveger seg godt i tøyet og at det holder dem tørre og varme. 

Vi har erfart at merket tøy som regel alltid finner tilbake til sin eier om det skulle forsvinne! 

Ekstra skift: det bør være 2 sett med skiftetøy i kurven til barnets plass. 

Her er en oversiktsliste med alt av skiftetøy barnet skal ha ut i fra årstiden:

Bringe og hente

I barnehagehverdagen er den daglige kommunikasjonen med foreldrene svært viktig for oss. Det vil si utvekslingen av informasjon og kommunikasjonen ved bringing og henting av barn. Vi ønsker oss en åpen dialog med alle foreldre og at dere skal få god informasjon om hverdagen til deres barn. I hente-situasjonen kan dere forvente å få en tilbakemelding om hvordan deres barn har hatt det i løpet av dagen og hva vi har gjort. 

I barnehagen kan det også forekomme hektiske ettermiddager og da er det ikke alltid vi rekker å prate med alle foreldre. Vi prøver da så godt vi kan å gi de aller viktigste beskjedene og at vi følger opp i dagene etterpå. Vi skriver også en generell dagsrapport på MyKid hvor man kan få et innblikk i dagens aktiviteter.

Når det gjelder sensitiv informasjon om barnet eller kommunikasjonen mellom foreldre og ansatte, tas dette opp i egne fora. Det er gjerne en samtale mellom foresatte og personalet hvor andre barn og voksne ikke er tilstede. 

Barnas kjernetid i barnehagen er fra 9.30 til 14.00. I dette tidsrommet foregår det ofte tilrettelagte aktiviteter, matlaging eller tur her i barnehagen. Det er derfor viktig at barna er her i dette tidsrommet for å få best mulig utbytte av barnehagens tilbud. Om dere blir forsinket, ved bringing eller henting, skal barnets avdeling få beskjed via telefon. Barnehagen er åpen frem til kl 16.30, men personalet bruker tiden fra 16.15 til å rydde og gjøre klar avdelingen. Om man ønsker en tilbakemelding om barnets dag, anbefales det å hente i forkant av dette.

Om det er andre enn barnets foresatte som skal hente barnet, skal barnehagen ha beskjed. Vi ønsker ingen uvedkommende i barnehagen. Dersom de foresatte har glemt å gi beskjed om at feks tante Frida skal hente barnet, vil vi nekte tante Frida å ta med seg barnet før vi har fått bekreftelse fra de foresatte at det stemmer.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

I vår barnehage tilbyr vi et sunt kosthold med gode råvarer. Vi ønsker å gi barna ulike smaksopplevelser gjennom en variert meny. Vi har to faste måltider med servering av mat. Vi bruker god tid under måltidene for å skape gode samtaler og ro rundt maten. Måltidene består av grovt brød, grove kornprodukter, fisk, kjøtt, fullkornspasta, poteter, grønnsaker og frukt. Vi har maks tre timer mellom hvert måltid. Vi har en egen kjøkkenassistent som tilbereder sunne måltider til oss. Vi legger til rette for at de barna som ikke har spist frokost hjemme innen kl.08.30 kan spise frokost i barnehagen.

Ved bursdagfeiringer serverer vi som regel youghurt med bær eller en deilig smoothie.

Gjennom måltidene ønsker vi å stimulere sansene ved å fokusere på smak, lukt, farge, konsistens og form.

Tur

I vår barnehage har vi minst én fast turdag i uken, men vi kan også gå på spontane turer utenom dette. 

Høsten er preget av nye sammensetninger av barn på avdelingene, og derfor er det normalt med kortere turer i barnehagens nærområde, slik at barna blir trygge på de nye barnegruppene, de ansatte og nærområdet før vi begir oss ut på lengre turer. Vi har mange fine turområder i nærheten; mange muligheter for å komme oss ut i skog og mark. Rett ved barnehagen ligger det en skog vi ofte drar på tur til. Barna våre får et nært forhold til denne skogen, og her er det rom for undring, utforskning, gode samtaler, motoriske utfordinger og mye mer. 

Sikkerhet på tur

• Det skal være nok voksne i forhold til antall barn.
• Ved turer til vann skal minst én av de voksne ha godkjent livredningskurs om livredning i vann.
• Vi har gode rutiner på å telle antall barn både før, under og etter turen.
• Før vi forlater barnehagen skal alle barn og voksne ha på seg turvester med barnehagens navn og telefonnummer til avdelingen.

Bursdagsfeiring

Vi feirer barnas fødselsdag med krone, sang, "raketter" og ekstra fin oppmerksomhet. Til måltidet har vi yoghurt eller smootie. 
Ønsker foreldrene å invitere til bursdag hjemme via barnehagen, er det vikig å tenke på at invitasjonene ikke må ekskludere noen. Invitasjonene må da inneholde en hel gruppe barnet er endel av (avdelingen, aldersgruppen etc.).

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Sommer

Barnehagen har stengt tre uker sammenhengende i juli. Både sommeren 2025 og 2026 vil barnehagen holde stengt i uke 28, 29 og 30 samt romjul. 

Påske og romjulsdagene

Kanvas-barnehager holder stengt jul- og nyttårsaften, samt onsdag før skjærtorsdag.
I påskedagene og romjulen (hvis åpent) har vi redusert åpningstid fra kl.08:00 til 15:30, med påmelding, fordi en del av bemanningen avvikler ferie. 

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sikkerhet/HMS

Barnas sikkerhet er svært viktig for oss. Vi har noen retningslinger i forhold til klær og utstyr slik at vi unngår kvelningsfare:

• Bruk hals fremfor skjerf. 
• Fjern alt av snorer og lignende på jakker og gensere som kan henge seg fast.
• Bruk genser/jakke/dress uten hetter eller med avtagbare hetter.
• Smykker skal ikke være med i barnehagen, dette gjelder også vesker.
• Hoppetau og strikk skal ikke være med i barnehagen. Vi har hoppetau og strikk her i barnehagen som kun brukes under oppsyn av personalet.
• Sykkelhjelmer skal være utilgjengelig for barna i garderoben.
• Vi har egne sykler i barnehagen og ønsker derfor ikke at barna tar med sine private sykler. 
• Leker skal ikke være med i barnehagen, spesielt med tanke på små deler som kan sette seg fast i øre, nese eller hals. Dette kan være lego, kinderegg-leker, leppepomader med liten kork, små-biler osv. som lett snikes med i sekken. Det er lov å ha med kosedyr og bøker.
• På grunn av allergier og hensyn til barn som er redd for hunder, tillater vi ingen hunder inn i barnehagen.

Om det er andre enn barnets foresatte som skal hente barnet, skal barnehagen ha beskjed. Vi ønsker ingen uvedkommende i barnehagen.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Allmenntilstand: Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Det er mer krevende for et barn som ikke er i form å være i barnehagen enn å være hjemme. Barnehagen kontakter foreldre for henting dersom barnet får nedsatt allmenntilstand i løpet av dagen. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen både inne og ute. Barnet skal ikke ha feber.

Smittevern: Foreldre og barnehagen må sammen ta ansvar for å begrense smitte og sykdom hos barn og ansatte. Viktige tiltak er:

• God håndhygiene ved levering og henting. Alle barn, ansatte og foreldre vasker hendene når de kommer til og går fra barnehagen.
• Barnehagen gjennomfører gode hygiene- og renholdsrutiner gjennom dagen i stellesituasjoner, måltider, etter utetid mm.
• Syke og smittsomme barn holdes hjemme.
• Barn med akutt diaré/omgangssyke kommer tilbake til barnehagen 48 timer etter at de har blitt symptomfrie.
• Barnehagen informerer foreldre ved utbrudd av smittsomme sykdommer. Ved utbrudd av alvorlig smittsomme sykdommer gis informasjon i samarbeid med helsemyndigheter.

Taushetsplikt: Personalet har taushetsplikt, noe som innebærer at de ikke kan svare på hvem som har hvilken sykdom.

Barnehagen som instutisjon har strenge regler når det gjeler sykdom og smittevern. Om barnet har oppkast eller diare, skal barnet ha 48 symptomfrie timer hjemme før det kan komme i barnehagen. Vi har fokus på god håndhygiene og ber alle foreldre og barn om å vaske hender før de kommer inn på avdelingen hver morgen. Personalet gjennomfører HMS rutiner som desinfisering av utsatte områder i barnehagen. 

Foreldrene kontaktes om barnet får feber eller lignende. Personalet vurderer barnets allmentilstand og om det er gunstig at barnet er i barnehagen. 

Om barnet er sykt skal fravær registreres på MyKid.

Medisiner

Barnehagen har ikke formell kompetanse i medisinhåndtering. Av hensyn til barnas sikkerhet og for å unngå feilmedisinering, ber vi om at all medisinering skjer hjemme, så langt det lar seg gjøre. Dette gjelder også reseptfrie legemidler.

Dette innebærer:

• Ta opp med barnets lege at medisiner bør kunne gis i hjemmet utenom barnehagetiden.
• Dersom barnet må ha medisiner i løpet av dagen (for eksempel ved kronisk sykdom), skal foresatte alltid fylle ut skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem av de ansatte som kan gi medisiner. Skjemaene finnes i MyKid.
• Ansatte som skal gi medisiner må få nødvendig opplæring av foreldrene. Dette gjelder også akuttmedisiner (som for eksempel EpiPen eller astmamedisin).

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Vi har også klare retningslinjer i forhold til medisinering av barn. Om medisiner ikke er forordnet av lege, skal ikke personalet håndtere medisinering av barnet. Dette gjelder også paracet eller andre smertestillende/febernedsettene medisiner. Barn som har behov for, eller har fått, paracet eller andre smertestillende/febernedsettene medisiner skal ikke leveres i barnehagen.

Vi har egne skjema for medisinhåndtering som foreldre og personal fyller ut sammen om barnet har fått medisiner på resept som må tas i barnehagetiden.  

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 1200 kroner per måned fra 1. august 2025.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

​RUTINER​

Rutiner er en stor og viktig del av hverdagen.Ved gode rutiner kan vi skape trygge rammer og forutsigbarhet. Så den første tiden i barnehagen bruker vi mye tid på at barna skal bli kjent med rutinene, de andre barna og de voksne på avdelingen.​

Overordnet dagsplan på småbarna:

07:00 Barnehagen åpner​

07:30-09.30 Frokost, frilek, organiserte aktiviteter​

09:30 Vi går ut​

11:00 Formiddagsmat​

11:30 Soving/hviling​

12:00-14:00 Oppvåkning ​

14:15 Ettermiddagsmåltid​

14:30 Frilek, organisert lek ute/inne​

16:00 Rydde med barna​

16:15 Rolige aktivitet og avslutte dagen​

16:30 Barnehagen stenger

Overordnet dagsplan på storbarna:

07:00 Barnehagen åpner​

07:00 Frokost, frilek, organiserte aktiviteter​

09:30 Rydding​

09:45 Samling​

10:00 Organiserte aktiviteter, frilek, ute eller inne​

11:30 Formiddagsmat​

12:00 Utelek​

14:15 Ettermiddagsmåltid​

14:30 Frilek, organisert lek ute/inne​

16:00 Rydde med barna​

16:15 Rolige aktivitet og avslutte dagen​

16:30 Barnehagen stenger ​

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Kommunikasjon mellom foresatte og barnehagen foregår på flere arenaer. I tillegg til den daglige kommunikasjonen når barn bringes og hentes i barnehagen, samt foreldresamtaler og foreldremøter, bruker barnehagen kommunikasjonsportalen MyKid.no for å kommunisere med foreldre og foresatte. Dersom det skjer endringer i barnets familieforhold, livssituasjon og helse, er foresatte pliktige til å melde fra til barnehagen. Merk at sensitive personopplysninger ikke skal deles på MyKid. Dette må foregå gjennom andre kommunikasjonsformer; muntlig, papir eller på kryptert epost. 

I vår barnehage bruker vi Mykid til blant annet:

• Mailer med diverse informasjon
• Dagsrapporter
• Referater fra SU, foreldremøter m.m.
• Nyhetsbrev med informasjon fra Kanvas, Mykid og barnehagen
• Pedagogisk dokumentasjon i forbindelse med prosesser i planarbeid m.m.
• Dokumentasjon i form av bilder, fra turer, aktiviteter, lek og samspill

Hos oss forventer vi at:

• Foreldrene registrerer alt fravær og ferier på Mykid for å kunne tilrettelegge hverdagen best mulig. 
• Foreldrene logger på Mykid minst to ganger i uka for å holde seg oppdatert om ukens aktiviteter og barnehagens virksomhet.
  • Turer
  • Fellessamlinger
  • Møter og arrangementer
  • Bursdager m.m.
• Gir oss tilbakemelding om det er noe som savnes av informasjon på MyKid

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

"Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivarteta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling." (Barnehageloven §1, 1. ledd)

Som forelder eller foresatt har man ansvaret for barnets oppdragelse. Barnehagen skal være en komplimenterende del av barnets hverdag og oppdragelse.  

"For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg." (Barnehageloven §4)

I Rustadporten Kanvas-barnehage velger vi representanter til samarbeidsutvalget på foreldremøtene.

Foreldrene har mulighet til å medvirke i barnas hverdag gjennom innspill til pedagogiske planer, foreldresamtaler, foreldremøter, su ol.

Foreldrerådet (FAU) blir valgt på første foreldremøte på høsten. Her i Rustadporten inviterer FAU blant annet til dugnad, Halloween markering, vinteraktivitetsdag og 17-mai feiring. 

Dugnad

FAU/SU inviterer til dugnad to ganger pr år. En gang på høsten og en gang på våren. Her gjør vi litt forskjellig, både inne og ute. 

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Rustadporten Kanvas-barnehage ligger i Ås kommune. Barnehagen åpnet i 1999 og ble en del av Kanvas høsten 2021. Vi er består av 4 avdelinger og deler oss inn etter alder, der Mosetua er tilrettelagt for de aller minste. I Rustadporten Kanvas-barnehage er vi spesielt opptatt av gode relasjoner, den viktige leken og aktivt uteliv. Trygge og omsorgsfulle voksne er aktivt til stede sammen med barna, støtter dem i leken, og bidrar til å skape vennskap mellom barna. Vi legger til rette for lekemiljøer som muliggjør deltakelse, fremmer samlek og forebygger utenforskap. Lekemiljøene skal stimulere barns kreativitet, samarbeid, språket og øvelse i sosiale ferdigheter, tilpasset alder og modenhetsnivå. Vi fokuserer på bruk av flerbruksmateriell, udefinerbart materiell og mengder som sikrer at det er nok til mange.

Barnehagen har naturen som nærmeste nabo, og vi er mye ute. Vi har et variert uteområde med ulendt terreng som stimulerer til motorisk utvikling og allsidige aktiviteter. Vi utnytter mulighetene naturen gir og legger også til rette for aktiviteter som bidrar til kreativitet, felles opplevelser og sosial kompetanse. Barnehagens uteområde består av grillhytte, fotballbane, sykkelsti med rundkjøring, sandkasser, ulike motoriske apparater, huskestativ og lekehytter. 

I Rustadporten tilbyr vi alle måltider bortsett fra frokost. Vi legger stor vekt på et godt kosthold i barnehagen, og tar utgangspunkt i det når vi planlegger maten. Alle måltider skal inneholde frukt/grønt og vi følger helsedirektoratets retningslinjer for måltider i barnehagen. 

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Vi arbeider med Kanvas' sine pedagogiske delmål på denne måten:  

• Et godt psykososialt barnehagemiljø: Vi jobber for et inkluderende lek- og læringsmiljø, og vi har laget en "handlingsplan for et godt psykososialt barnehagemiljø". Denne er tilgjengelig for alle ansatte og foresatte på MyKid. 
• Overgangen mellom barnehage og skole: Våre skolestartere, Sommerfuglene, skal få medvirke i mål, innhold og metoder for hvordan det siste året i barnehagen skal være. De skal få bli kjent med skolen sin og oppleve glede over det å være skolestarter. For mer informasjon se punktet; samarbeid skole. 
• Godt fysisk barnehagemiljø: Barnehageåret 2025/2026 har vi ektra fokus på det fysiske miljøet, både ute og inne. Vi er med i et prosjekt som varer over 1,5 år og skal jobbe gjennom hele året for gode lekemiljøer ute og inne. 
• Inkluderende språkmiljø: Vi jobber aktivt for å gi barna et godt språkmiljø som er tilpasset deres nivå og behov. Barnas familier er en ressurs for oss i arbeidet med et mangfoldig språkmiljø. 
• Barn med særskilte behov: Vi ansatte skal være trygge og omsorgsfulle voksne, som ser hvert enkelt barn og deres behov. Alle barn skal oppleve seg inkludert og være en del av fellesskapet i barnehagen. Vi støtter barna i deres utvikling og i leken, slik at gode og trygge relasjoner dannes.  

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Barnehagen vurderer arbeidet sitt i forhold til mål, barns medvirkning, innhold og metode og ansattes relasjonskompetanse. Da sikrer vi at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet er bygget på felles refleksjoner og er et utgangspunkt for videre planlegging av det pedagogiske arbeidet. Barns trivsel og utvikling observeres og vurderes fortløpende, for å gi et allsidig og tilrettelagt tilbud. 

Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å stoppe opp og reflektere over det arbeidet vi gjør, og det vi lærer i barnehagen. I tillegg er barns medvirkning en viktig kilde til den pedagogiske dokumentasjonen. Barnas tanker, meninger og innspill er betydningsfullt når vi ansatte reflekterer over egen pedagogisk praksis. Dokumentasjonen gir foreldre informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen.  

Foreldre oppdateres regelmessig om de pedagogiske prosessene som foregår i barnehagen, gjennom daglig dialog, på foreldresamtaler og i foreldremøter, ved periodeplaner og evalueringer, samt gjennom dagen i dag kommunisert på MyKid. 

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Mangfold og likeverd

I Kanvas-barnehagene skal vi synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Mangfold skal brukes som en verdi og ressurs i det pedagogiske arbeidet.

For å sikre et godt psykososialt barnehagemiljø for alle barn, har vi utarbeidet en handlingsplan hvor vi jobber blant annet slik:

• Avdelingene bruker kontaktbarometer for å reflektere over sin egen relasjon til hvert enkelt barn. Her kan vi også finne ut om det er barn som trenger ekstra støtte i lek og samspill. 
• Vi observerer hvert enkelt barn og barnegruppa kontinuerlig for å fange opp de som havner utenfor barnegruppen.
• Vi har daglig dialog med andre ansatte og foresatte om barnas trivsel.
• Vi skal være aktive og deltakende i lek med barna, og gjennom tilrettelegging av det fysiske lekemiljøet, gi barna gode muligheter til samspill og opplevelse av fellesskap. Personalet deltar og veileder barna i leken.
• Barnehagen skal bidra til trivsel og glede gjennom lek og læring. Det skal være et trygt miljø for barna, hvor fellesskap og vennskap blir satt i fokus. 
• Ansatte har barnesamtaler med de eldste barna.
• Vi gjennomfører lekegrupper, hvor vi legger til rette for lek og relasjonsbygging på tvers av alder og grupper.

Personalet har også vært med i pilotprosjektet "Barnas verneombud", som blant annet omhandler barnas psykososiale barnehagemiljø. 

• Se 3.1 Flytskjema ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt bhg.miljø.pdf

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

For barnehageåret 2025/2026 har vi valgt oss disse fokusområdene. 

• Gode og trygge relasjoner
• Aktivt uteliv
• Leken i sentrum

Voksen-barn-relasjonen er barnehagens aller viktigste ressurs i arbeidet med å fremme psykisk helse og livsmestring hos barna. Å etablere gode voksen-barn-relasjoner er kjennetegnet blandt annet av trygg tilknytning, gjensidig samspill, sensitivitet  og anerkjennelse. Arbeidet med å etablere gode relasjoner starter i tilvenningsperioden og varer hele barnehagetiden. Tilknytningspersonen til barnet skal fungere som en trygg havn og er særlig viktig for å støtte barnet i starten på barnehagelivet. Trygghet og læring henger nært sammen. Personalet på alle avdelinger jobber hele tiden med det gode samspillet mellom barn-voksen og støtter opp under barnets trygghet hele barnehagedagen.  

Vi legger tilrette for at barna skal få oppleve gleden med å være ute. Vi er heldige som har et stort og variert uteområde og ikke minst – skogen som nærmeste nabo. Vi skal legge tilrette for faste turdager på alle avdelinger og utforske naturen i varierende vær og årstider. Her kommer også læring om bærekraft og begynnende respekt for naturen rundt oss. Barna vet at vi rydder opp etter oss når vi er på tur, vi kildesorterer, vi behandler insekter vi finner med varsomhet og setter de tilbake i naturen.

Leken er barnas viktigste arena. Dette barnehageåret er det fysiske lekemiljøet, både ute og inne, ekstra i fokus. Vi lager gode lekesoner med leker som bidrar til variert lek og læring både ute og inne. Vi bytter ut og lager temakroker og prosjektvegger etc. Ansatte skal ha en aktiv del i barnas lek der vi bidrar støttende og både beriker leken og veileder barna til gode samspillsmønstre. Personalet skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom leken – alene og sammen med andre.  

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Småbarnsenhetene: 

• Sette ord på alt vi gjør i løpet av dagen

• Gi barna beskjeder verbalt og ved hjelp av kroppen

• Bruke sanger, vers og regler spontant og i samlingsstund

• Lese bøker

Progresjon: 

• Få kjennskap til å forhandle og ordne opp i konflikter

• Lese bøker med mer tekst

Storbarnsenhetene:

• Lekekompetanse:

  • Lære hvordan man kan komme inn i en lek

  • Kan jeg få være med dere å leke?

• Lære å løse konflikter, lære at man kan bestemme litt hver

• Sette ord på følelser:

  • Når du gjør sånn da blir jeg lei meg.

• Sang, vers, bøker, regler:

  • I samlingsstund

  • Ved frukten

  • Spontant

• Snakke om bilder og kunstverk:

  • Studere bilder på veggen eller i bøker

  • Fabulere rundt det vi ser

• Leke med språket:

  • Fortelle vitser og historier

  • Rime

  • Tulle med ord

Progresjon:

• Tilpasse boklesing etter alder og modenhet

• Tilpasse samtaler/kommunikasjon etter alder og modenhet

• Lære en del nye sanger og vers hvert år

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Småbarnsenhetene:

• La barna få klatre under oppsyn

• Være mye ute

• Bli vant til gode hygienevaner på badet

• Tilby sunn mat

• Gi barna god tid til av- og påkledning

Progresjon:

• Få erfaringer med å gå i ulike terreng

• Ha tilgang på turnringer, ribbevegg og madrasser, leker og apparater som utfordrer balanse og vestibulærsans

• La barna gå opp og ned stigen til stellebordet

• Lære å kle av og på seg selv

• Gå opp og ned fra vogna

• Få tilbud om å gå på do

Storbarnsenhetene:

• Turdag:

  • Barn har ulikt aktivitetsnivå. Lek i skogen stimulerer og motiverer barna til å tørre og å øve seg

  • Barna erfarer at barn er ulike med hensyn til fysiske ferdigheter

• Mye utelek med voksne rollemodeller

• Vinterlek/aktiviteter

• Snakke om helse og hva som er sunt for kroppen, f.eks.:

  • Når vi spiser; hva trenger kroppen?

  • Vi har godt av å bruke kroppen vår, musklene blir sterke

• Lære god hygiene, bl.a.:

  • Vaske hender etter dobesøk

  • Vaske hender før vi spiser

Progresjon:

• Gi barna nye fysiske utfordringer ute

• Barna får oppleve vinteraktiviteter i og utenfor barnehagen 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Småbarnsenhetene:

• Få kjennskap til ulike typer formingsmateriale

• Drama, musikk og dans i samlingsstund, i grupper og spontant

• Late som om leker 

• Sanger, vers, regler og sangleker

Progresjon:

• Tilegne seg erfaringer med ulike typer formingsmateriell

• Begynnende rollelek

Storbarnsenhetene:

• Samlingsstund, grupper, spontant

• Bearbeide inntrykk gjennom estetiske utrykk

• Ha rikelig tilgang på formingsmateriale:

  • Bli introdusert for og få kunnskap om ulike typer maling, f. Eks vannfarger og flytende maling

  • Lære å klippe og lime

  • Bruke naturmaterialer

• Voksne må bidra med kultur fra tidligere generasjoner

• Sanger, vers, regler, sangleker, friminuttleker, dans

• Lage rytmeinstrumenter og bruke disse

• Dramaoppsetninger spontant eller innøvd

Progresjon:

• Forvente mer av de eldste f. Eks klippe etter en strek

• Tegne av mønster selv

• Tørre å stå fram for å synge eller fortelle

• Barna får utfordringer i formingsoppgaver etter modenhet 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Småbarnsenhetene:

• Oppleve god bordskikk og elementære regler i omgang med andre,

         For eksempel å vente på tur og si takk

• Undre seg over det man ser og opplever

• Filosofere over hverdagslige hendelser

• Utvikle toleranse overfor hverandre

Progresjon:

Hjelpe og trøste hverandre, vise empati

Storbarnsenhetene: 

• Lære barna grunnleggende normer og verdier

• Lære og erfare at mennesker er ulike

• Lære om kristne tradisjoner og høytider, samt andre religioner som er representert i barnegruppa

• Stille åpne spørsmål, og undre seg sammen med barna

• Ro og tid til samtale og filosofering, ved å dele inn barna etter alder og modenhet – f. Eks i smågrupper

• Snakke om ulike tradisjoner

• Vektlegge kristne og humanistiske grunnverdier, som medmenneskelighet (oppmuntre til å vise omsorg overfor hverandre), menneskeverd og toleranse (erfare og snakke om at alle er ulike, akseptere at ikke alt er likt for alle)

Progresjon:

• De eldste får oppgaver med å hjelpe de andre barna i ulike situasjoner

• Mer tid til samtale og filosofering etter barnas alder og modenhet

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Småbarnsenhetene:

• Bli kjent i nærmiljøet ved å gå på tur i skogen

• Å oppleve at alle i gruppa er viktige og betydningsfulle

• Gutter og jenter kan gjøre det samme

Progresjon:

• Være med på å bestemme aktiviteter og ta flere valg selv

• Begynnende forståelse for mangfoldet i samfunnet

Storbarnsenhetene:

• Lære om demokrati:

• Vise at barna kan være med å påvirke

• Lære å akseptere flertallsavgjørelser

• Medvirkning

• Få forståelse for at alle i barnegruppa er viktige

• Få forståelse for at det er forskjell på treåringer, fireåringer og femåringer, og at det kan gjelde ulike regler for dem.

• Likestilling, erfare at gutter og jenter har samme forutsetninger

• Bli kjent i nærmiljøet

Progresjon:

• Barna får flere erfaringer med flertallsavgjørelser og mer forståelse for demokratiske regler

• Barna får større påvirkning på egen hverdag

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Småbarnsenhetene:

• Være mye ute

• Være lydhøre for alt som barna ser og oppdager i naturen, undre oss sammen med dem

• Studere småkryp

• Gjøre barna bevisste på lukter og lyder

Progresjon:

• Å være varsomme med dyr, insekter og planter

• Gå i skog og mark

Storbarnsenhetene: 

• Være mye ute, gå turer i skog og mark

• Stimulere og oppmuntre til nysgjerrighet og undring

• Studere insekter, smådyr og planter

• Lære barna å være varsomme med alt liv, ha respekt for småkryp, f.eks. Ikke ødelegge maurtuer

• Bruke utstyr som luper og forstørrelsesglass

• Stimulere til bruk av sansene i naturen

• Lære barna naturvett, miljøvern og bærekraftig utvikling

• Lære at det er regler som gjelder i naturen, f. Eks når man kan gjøre opp bål

• Snakke om fødsel, adopsjon og død:

  • Ta utgangspunkt i hendelser som gjelder barna på avd.

• Resirkulering av papir, plast og glass

• Bruke tekniske hjelpemidler og leker som f.eks. Geomag, Briomec etc.

• Tilgang til og opplæring i bruk av ulike digitale verktøy.

Progresjon:

• Barna lærer forvalte naturen på riktig måte

• De eldste lærer de yngste hvordan man oppfører seg i trafikken

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Småbarnsenhetene:

• Gjøre seg kjent i hele barnehagen, inne og ute 

• Sortere leker

• Få erfaringer med rekker, antall og størrelser

• Puttebokser og puslespill

Progresjon:

• Rydde/sortere leker i bestemte kasser

• Enkle spill

Storbarnsenhetene:

• Spille ulike spill

• Få kjennskap til tallrekka

• Sortering og systematisering

• Kjennskap til matematiske begreper

• Lage ulike mønstre

• Ulike konstruksjonsleker

Progresjon:

• Konstruere ulike bygninger

• Sørge for at barna kan noen enkle spill, behersker terningspill og teller med samsvar

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

Tilvenning
For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

I Rustadporten er vi opptatt av at den daglige kommunikasjonen med foreldrene skal være preget av en god og åpen dialog. Hente- og bringesituasjoner er viktige arenaer for å samarbeide om barnas beste. Gjennom en god og åpen dialog med dere foreldre/foresatte ønsker vi å knytte barnehage og hjem sammen til det beste for barnet. 

​​Foreldrene tilbys to foreldresamtaler i løpet av et barnehageår og vi kan gjerne ha flere. En samtale på høsten og en samtale på våren er vanlig. Fokus i samtalene vil være enkeltbarns trivsel og utvikling i barnehagen. Alle nye barn skal også ha en Startsamtale. Denne samtalen skal bidra til at vi blir godt kjent med, og får relevant informasjon, om barnet og barnets familie ved oppstart i barnehagen. Dette for å kunne tilrettelegge for et godt foreldresamarbeid og en god barnehagehverdag for barnet.

Barnehagen benytter seg også av kommunikasjonsportalen MyKid, hvor vi legger ut dagsrapporter, bilder, periodeplaner, evalueringer og referater. MyKid blir ofte brukt fra de ansatte side til å få ut praktisk informasjon til foreldre/foresatte. 

I tillegg til punktene som er nevnt over, har vi her i Rustadporten disse arrangementene hvor foreldre er invitert:

• Foreldremøte på høsten
• Besøksdag for nye barn og foreldre
• Høstsuppe 
• Lucia markering 
• Påskefrokost
• Dugnad
• 17. mai-feiring
• Sommerfest med avsluttning for skolestarterne våre

På foreldremøte i september velges det representanter til samarbeidsutvalget i barnehagen. Lov om barnehager pålegger alle barnehager og ha et samarbeidsutvalg (SU). Samarbeidsutvalget i barnehagen har møter 2-3 ganger i året. Samarbeidsutvalget fastsetter årsplanen til barnehagen. 

Andre samarbeidspartnere

I Rustadporten Kanvas-Barnehage har vi en rekke samarbeidspartnere, blant annet disse:

· Pedagogisk Psykologisk Tjeneste (PPT)

Veileder barnehagen der barn har ekstra behov.

Utarbeider sakkyndig vurdering for barn med ekstra behov.

· Barnevernet.

Der familier skulle trenge ekstra hjelp.

Vi har meldeplikt til barnevernet der barnehagen har grunn til å tro at et barn er utsatt for omsorgssvikt eller mishandling.

· Helsestasjon.

· Fysioterapeut.

· Konsultasjonsteam.

· Ås kommune.

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

Vi kaller førskolebarna for Sommerfuglene. Sommerfuglene er sammen flere dager i uken og vi tilrettelegger for at barna skal bli selvstendige og kan håndtere forventningene som møter de i overgangen til skolehverdagen. I førskolegruppen legger vi vekt på sosial kompetanse, samarbeid, trygghet, selvstendighet, livsmestring og tilhørighet. Dette gjør vi først og fremst gjennom lek. Gjennom leken kan Sommerfuglene lære å mestre motgang og hvordan løse konflikter, samtidig som vi styrker deres selvverd. Dette er viktige verktøy å ta med videre inn i en skolehverdag. 

Kommunens plan for overgang barnehage – skole/SFO skal bidra til å styrke samarbeidet mellom barnehage og skole/SFO. Målet er å sikre hvert enkelt barn en god overgang og skape en større helhet og sammenheng i barns oppvekstmiljø. Planen er forpliktende for alle barnehager og skoler i Ås kommune.

I Rustadporten har vi mål om å sikre at barna opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole ved at:  

• De skal erfare vennskap og være en del av et sosialt fellesskap 
• De skal bli kjent med de 5 felles overgangsobjektene til Ås kommune:  
  – Spillet Villkatten 
  – Sang/dans: BlimE! 
  – Appen BookCreator
  – Leken rødt og grønt lys
  – Boken «Bukkende Bruse begynner på skolen» (Bjørn F.Rørvik, Gry Moursund) 
• De skal besøke skole og SFO. Ved å styrke samarbeidet mellom barnehage og skole legges det et godt grunnlag for barnas videre skolegang.
• De skal gjennomføre utflukter med andre skolestartere i kommunen. 
• Sommerfuglene spiser alltid sammen tirsdager, onsdager og fredager. Hver tirsdag har de utedag sammen. Onsdager gjennomføres det skoleforberedende aktiviteter. 

Faste aktiviteter/tradisjoner vi gjør med Sommerfuglene:

• Barnesamtale/intervju med Sommerfuglene om deres tanker om det siste året i barnehagen
• Alle får hvert sitt hefte med "Trampoline". Det er en arbeidsbok for skolestartere som vi jobber med i løpet av året og barna få disse med seg hjem på våren. 
• De siste årene har vi fått være med på svømming  i regi av Drøbak Frogn Idrettslag. Vi tar bussen til Drøbak og får opplæring i basseng. Vi håper vi får fortsette å være med og er booket for 2025/2026. 
• Barnesamtale/intervju med Sommerfuglene om deres tanker rundt skolestart
• Vi besøker skolen hvor Sommerfuglene begynner 
• Skolestartsamtale på våren hvor foresatte er med. Vi fyller ut et skjema som vi sender til skolen det enkelte barn skal begynne på
• Sommerfest med avslutningsseremoni for Sommerfuglene i juni