Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Tingeliten Kanvas-barnehage er en toavdelings barnehage med 35 barn i alderen 1-6 år. Småbarnsavdelingen heter Diesel (1-2 år) og storebarnsavdelingen heter Blyfri (3-6 år). Barnehagen har ni ansatte, hvor av tre pedagogiske ledere, en pedagogisk leder på disp, fire assistenter og en daglig leder. Barnehagen har lyse koselige lokaler, og holder til i rolige omgivelser nederst på Bestum, et par minutters gange fra Skøyen Stasjon.

Vi jobber for trygge, selvstendige og sosiale barn gjennom hverdagsaktiviteter og temaarbeid. Vår visjon er at vi voksne sender hjem glade, trygge og selvstendige barn, som har hatt en opplevelsesrik og hyggelig barnehagedag!

Hovedmålet for barnehagen vår i 2025 er "Vi skal støtte barns lek, vennskap og opplevelse av å være en del av et fellesskap".

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Mangfold og likeverd

I Kanvas-barnehagene skal vi synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Mangfold skal brukes som en verdi og ressurs i det pedagogiske arbeidet.

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø, med hovedmål: Vi skal støtte barns lek, vennskap og opplevelse av å være en del av fellesskapet.

At barn trives og har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø er avgjørende for barns utvikling og trivsel, de utvikler sterke relasjoner til voksne og andre barn og gir dem et godt grunnlag for å utforske verden og lære nye ting. Et positivt psykososialt miljø gir barn mulighet til å delta i meningsfulle samtaler, lek og aktiviteter som stimulerer språk, problemløsning og kreativitet. For å få til dette jobber 

1. Vi bruker god tid på tilvenning i barnehagen. Barna får tildelt en kontaktperson som skal være med barnet den første tiden. Som ansatte er vi lyttende voksne som anerkjenner barnets følelser. Vi benytter oss av et Grenseobjekt som skal bygge en bro mellom barnehage og hjem. I år jobber vi med Brannbamsen Bjørnis. Hver avdeling jobber med Bjørnis på barnets aldersnivå.

2. Vi tilrettelegger rommene med fokus på barns perspektiv. Barna sitter på stoler og ved bord som er på deres egen høyde. Vi deler barna i forskjellige lekegrupper slik at de får ro og rom til å leke sammen på deres nivå. Ansatte er snakkende i møte med barna, benevner og setter ord på opplevelser.

3. Vi lytter til barnas medvirkning og prøver å følge barnas initiativ. Planer fungerer som rammer for aktiviteter, men vi gir rom for improvisasjon og spontanitet slik at barnas meninger blir hørt.

4. Inne og uterom er lagd for å gi barna varierte kroppslige erfaringer. Hver avdeling går på tur minst en gang i uken. Barna får utforske egne grenser gjennom risikolek. Vi skaper mange sanseopplevelser sammen med barna, både spontane og planlagte. Barna har rom for å hvile når de trenger det.

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Mål med fagområdet kommunikasjon, språk og tekst i Tingeliten:

Barna kommuniserer på en måte som skaper positive relasjoner i lek og annet samvær.  

Barna får et positivt forhold til tekst og bilde.                                                                                       

Barna utvikler begrepsforståelse og kunne uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer på en god måte.

Barna bruker kroppsspråk i kommunikasjons og samspill med andre.

Barna kjenner sammenhengen mellom barnehage og hjem gjennom grenseobjektet Bjørnis.

Progresjonsplan:

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Mål med fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse i Tingeliten:

Bruker naturen og nærmiljøet hele året, samt bruke uteområdet hver dag.                         

Barna utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp, og blir bevisst på egen seksuelle helse, gjennom arbeidet med verktøyet "Snakk med barn"

Barna deltar i matlageing, får et godt og variert kosthold, og få kunnskap om gode matvaner.

Progresjonsplan:

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Mål med fagområdet kunst, kultur og kreativitet i Tingeliten:

Barna får ulike kulturelle opplevelser.                                                                                    

Barna får mulighet til å oppleve og erfare ulike kunstformer. 

Barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og kjenne skaperglede

Fokusere på den kreative prosessen for barna, fremfor produktet

Progresjonsplan:

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Mål med fagområdet etikk, religion og filosofi i Tingeliten:

Barna blir kjent med ulike kulturer som er representert i barnehagen.                                           

Vi skaper gode holdninger hvor både barn og personalet aksepterer og viser interesse for hverandre.

Barna får kjennskap til, forstår og reflekterer over grunnleggende normer og verdier

Progresjonsplan:

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Mål med fagområdet nærmiljø og samfunn i Tingeliten:

Barna blir kjent med ulike kulturer som er representert i barnehagen.                                           

Vi skaper gode holdninger hvor både barn og personalet aksepterer og viser interesse for hverandre.

Barna får kjennskap til, forstår og reflekterer over grunnleggende normer og verdier

Progresjonsplan:

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Mål med fagområdet natur, miljø og teknologi i Tingeliten:

Blir kjent med barnehagens nærmiljø og historie                                            

Skape gode holdninger hvor både barn og personalet aksepterer og viser interesse for hverandre.

Barna oppmuntres til å medvirke i egen hverdag og utvikler tillit til deltakelse i samfunnet.

Progresjonsplan:

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Mål med fagområdet antall, rom og form i Tingeliten:

Vi bruker tid i hverdagen på matematiske begreper i daglig samtale og opplevelser med barna for å utvikle grunnleggende forståelse og erfaringer med disse begrepene.

Progresjonsplan:

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Som en lærende organisasjon jobber vi med kollegieutvikling, vi reflekterer om og evaluerer eget arbeid, vi bruker tid til debatt og verdikortspill, og vi benytter forskjellige veiledningsmetoder og praksisfortellinger. Vi bruker hverandres kompetanse og utvikler oss i fellesskap. Ansatte går på kurs og videreformidler informasjon man har lært på kurs.

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

Gjennom felles opplevelser ønsker vi å knytte førskolebarna sammen som en gruppe samt å styrke enkeltindividet, slik at de også står rustet til å knytte nye relasjoner i møte med skolen. Noen av disse opplevelsene bidrar til at barna lærer å lytte, konsentrere seg, ta egne valg og bli selvstendig i lek, ta imot beskjeder individuelt og i gruppe og øve på å samarbeide og vise empati. I tillegg skal barnehagen bidra til et godt grunnlag for læring og livsmestring. Læring foregår i det daglige samspillet med miljøet og andre mennesker. Det er nært knyttet til danning gjennom omsorg, lek og oppdragelse. Barna skal oppleve et innholdsrikt siste år i barnehagen, pluss at de skal etablere ressurser som gir et godt utgangspunkt for å mestre skolehverdagen. Vi legger til rette for en flott og spennende barnehagehverdag med varierte og læringsrike aktiviteter. 

Vi har en førskolegruppe en fast dag i uken med forskjellige temaer.

Førskolebarna får også et tilbud om å delta på svømmeopplæring i barnhagetiden og en egen avslutning på slutten av året.

Om barnehagen

Om Tingeliten

Tingeliten Kanvas-barnehage ligger sentralt på Skøyen, 10 minutters gange fra Skøyen stasjon.

Barnehagen er delt inn i to avdelinger; en småbarnsavdeling (Diesel, 1-2 år) og en storebarnsavdeling (Blyfri, 3-6 år). Navnene på avdelingene stammer fra da Tingeliten ble startet og drevet av oljeselskapet ESSO i 1994, og ble beholdt som en del av historien til barnehagen da den ideelle stiftelsen Kanvas tok over driften i 2017. Det er fire ansatte på hver avdeling, hvorav to pedagogiske ledere og to assistenter. På småbarnsavdelingen Diesel er det plass til 12 barn, og på storebarnsavdelingen Blyfri er det plass til 24.

Målsetting

Tingeliten har ekstra høyt fokus på å ha et godt psykososialt barnehagemiljø, og har satt oss et målbart, ambisiøst og realistisk mål: Vi skal støtte barns lek, vennskap og opplevelse av å være en del av fellesskapet.

Åpningstid

Vi holder åpent fra 07.30-17.00. Det er viktig å hente innen 16.45 slik at de ansatte rekker å gjøre nødvendig stenging av barnehagen.

Kontaktinfo

Daglig Leder: 
Anders Holm Ingelsrud
Tlf 94 08 07 08
anders.ingelsrud@kanvas.no

Storebarnsavdelingen Blyfri:
Tlf 94 08 07 09
tingeliten.blyfri@kanvas.no

Småbarnsavdelingen Diesel:
Tlf 94 08 07 10
tingeliten.diesel@kanvas.no

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

Vi deler tilvenningen i tre faser, og har fem dagers foreldreaktiv tilvenning. Bare en forelder skal være med på tilvenningen.

Fase 1: Før oppstart

Vi tilbyr fem besøksdager (1 time per dag) i forkant av oppstart slik at barna deres kan bli kjent med avdelingen og ansatte på avdelingen.
I juni har vi et foreldremøte for alle nye foreldre i barnehagen med barn som begynner på høsten.

Sett dere inn i hva barnet trenger av klær og utstyr, og ikke minst marker alt med navn og telefonnummer.

Fase 2: Foreldreaktiv tilvenning

Dag 1 og 2 (9.30-12)

• Foreldrene er sammen med sitt barn hele tiden og har alt ansvar for barnet
• Kontaktpersonene er sammen med barn og foreldre

Dag 3 (9.30-12)

• Foreldrene er fortsatt sammen med sitt barn hele tiden
• Dersom det er greit for barnet, tar kontaktpersonen over noen omsorgsoppgaver med barnet, med foreldrene til stede

Dag 4 (9.30-14)

• Foreldrene er i nærheten av sitt barn hele dagen, men kan holde seg mer i bakgrunnen
• Foreldrene kan gå fra avdelingen når barnet sover
• Kontaktpersonene tar mer ansvar for barnet gjennom dagen

Dag 5 (9.30-14)

• Foreldrene er tilstede i barnehagen, men holder seg mer i bakgrunnen
• Hvis det er ok for barnet kan foreldrene forlate avdelingen en liten stund på ettermiddagen
• Kontaktpersonen tar i utgangspunktet hovedansvaret for barnet

Fase 3 – Første tiden uten foreldre tilstede
I den første tiden uten foreldre tilstede har vi fast og rolig dagsrytme, gjerne med faste smågrupper. Vi minimerer møter og prøver å informere dere foreldre om de forskjellige vaktene til kontaktpersonen. De ansatte er sensitive og griper øyeblikk med mulighet til god kontakt med ulike barn der og da.
Vi anbefaler korte dager den første perioden, med rolig samvær hjemme på ettermiddagen, gode faste kveldsrutiner og nok søvn.

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Startsamtalen gjennomføres i løpet av den uken med en av de pedagogiske lederne. Møtet varer ca. 1 time og avvikles som regel mens barnet sover.

Praktisk info

Klær og utstyr

Uteklær:

• Ett sett Regntøy
  • Alltid. Det hender at det til og med er mest gunstig om vinteren. Det kan være lurt at den ene regnbuksa er i en størrelse større, slik at den kan brukes over vinterdress på dager med våt snø.
• Parkdress eller foret vinterdress, alt etter årstid. (Sjekk strikker under bena på parkdresser og regnbukser. Sy i nye dersom de er ødelagte.)
• Ett par Gummistøvler om sommeren
• Ett par vanntette varme sko om vinteren. ( NB: Cherrox egner seg kun mellom ca. +5 til – 5 grader, blir ellers for varmt eller kaldt. De er også ofte veldig glatte).
• Skotøy skal stå i skohyllen nederst på garderobeplassen.
• 2 stk luer
• 2 par votter
• 2 stk hals (Ikke skjerf, halser og halsluer er mye bedre)

Inneklær

• 2 par bukser
• 2 stk gensere
• 2 stk t-skjorter
• 2 par sokker
• 2 par ullsokker (også om sommeren. Greit å ha i gummistøvlene. Pass på å kjøpe ullsokker med minimum 65 % ull.)
• 2 par stillongs
• 3 stk truser
• 2 sett ullundertøy/superundertøy (Vinter)
• 1 sett ullgenser og ullbukse (Evt. Fleece)
• Jakke mot vind er fin på kalde sommerdager.
• 2 stk rene smokker (Hvis barnet bruker dette)
• 1 par tøfler

Viktig å huske

• Merk alle klærne og skotøy! Sjansen for å finne igjen klærne er mye større hvis det er merket.
• Komfortable og praktiske klær! Barna er i bevegelse hele dagen og trenger klær som er gode å bevege seg i, og som det ikke er farlig å søle med.

TIPS: Legg et ark med merkelapper i barnas hylle i garderoben, slik at dere lett kan merke klær dere eventuelt har glemt å merke.

Ekstra utstyr Diesel

• 1 matpakke med mat hver dag (2 matpakker på torsdager)
• Bleier
• Sinksalve
• Drikkeflaske med kaldt vann som tas med hjem og vaskes hver dag
• Sovevogn
• Teppe til soving
• Sovepose til å ha i sovevogn, tilpasset årstid
• Regntrekk til sovevogn
• Myggnetting til sovevogn
• Solkrem

Ekstra utstyr Blyfri

• 1 matpakke med mat hver dag (2 matpakker på torsdager)
• Tursekk med festereimer på brystet slik at de sitter godt på barnets rygg
• Drikkeflaske med kaldt vann som tas med hjem og vaskes hver dag
• Solkrem
• Bleier for de som bruker det
• Sovevogn for de som skal sove i løpet av dagen
  • Sovepose tilpasset årstid
  • Regntrekk
  • Myggnetting

Vi ønsker ikke at barna har med egne leker i barnehagen, med mindre det er et overgangsobjekt (f.eks. en smokk eller kosedyr).

Vi gjør oppmerksom på at det er dere foreldres ansvar å holde garderobene ryddig. Klær skal ligge i kurvene og sko skal plasseres på skohyllene i yttergarderoben. Plassen til barnet skal være ryddig etter dere henter om ettermiddagen. Få med barnet på å rydde. Ta med skittent klær og utstyr hjem for vasking og fyll opp neste dag. Sjekk minst en gang i uken hva barnet har av klær. Blir det for mye klær blir det fort rotete og vanskelig for barnet å holde orden.

Bringe og hente

Bringe:

Når barnet blir levert på morgenen møter en av personale barnet og foresatte i gangen/garderoben/ute. Beregne god tid om morgenen slik at man kan få sagt ha det på en god måte. Noen morgener er vanskeligere enn andre og barnet kan være fortvila og gråte når de blir levert. Som forelder er det da viktig å forholde seg rolig og balansert til barnet, si et tydelig “ha det bra, du blir hentet etterpå” for så å gå. Som foreldre er det vanskelig å forlate barnet sitt i fortvilelsen, men å bli værende lenge eller komme tilbake for å trøste etter at man har dratt, kan gjøre situasjonen tøffere og forvirrende for barnet. Personalet er veiledende og tilstede for barnet. Vår erfaring tilsier at barnet roer seg fort etter at foreldre har dratt. Etter en tøff levering vil dere alltid få en oppdatering på melding om hvordan det går med barnet.

Blir barnet levert sent (etter 09.30) ønsker vi beskjed om dette enten via MyKid, eller på melding.

Hente:

Beregne god tid på å hente og vend all oppmerksomhet til barnet. Dette er dagens viktigste møte! Som forelder er man den viktigste personen i barnets liv.

Barnehagen skal ha beskjed hvis noen andre enn foresatte skal hente barnet i barnehagen.

Det forventes at foreldre eller andre som henter og leverer barna respekterer åpningstidene til barnehagen. Vi har ikke anledning til å ta i mot barna før 07.30, og de som henter må komme senest 16.45 slik at personalet får tid til å rydde/låse og gjøre i stand barnehagen til neste dag. Alle skal være ute av barnehagen 17.00.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

Vi serverer sunn og næringsrik mat 4 ganger i uken. Maten vi serverer er i tråd med kostholdsrådene til helsedirektoratet. Det er mye grønnsaker og fisk, og kjøtt en gang iblant. Tre av måltidene lager vi selv sammen med barna, og det siste får vi levert fra matibox.net. Barna må ha med seg en matpakke hver dag til ettermiddagsmåltidet, og to matpakker på torsdager.
Surdeigsbrød
Det ene måltidet vi lager selv sammen med barna er grovt surdeigsbrød som hever over natta, med variert pålegg og frukt/grønnsaker. Barna får lukte og smake på surdeigskulturen og lære om melkesyrebakteriene som hjelper brødene å bli luftige og gode. Det er mye god undring rundt at det finns gode og dårlige bakterier.
Barna lager varmmat
De to andre måltidene vi lager selv sammen med barna er varmmatmåltider. Barna får bruke skarp kniv og skrellere til å kutte opp og skrelle grønnsaker, med nøye veiledning fra ansatte. De er med på prosessen fra råvare til ferdig mat. Det blir selvfølgelig smaksprøver underveis, hvor barna får mulighet til å snakke om smakene de kjenner. Da er det også mye lettere å smake på nye smaker.
Måltidet
Under måltidene spiser barna fra porselen med bestikk av stål. Barna bruker både kniv, gaffel og skje, og må rydde opp etter seg selv før de får gå av. Ingen presses til å spise eller smake på mat de ikke vil smake på. Måltidet i seg selv er preget av rolig og god stemning, deltakelse, samtaler og felleskapsfølelse hos barna.

Tur

Torsdager er turdag for hele barnehagen. Det er mange fine tursteder i nærområdet og vi har muligheten til å bruke kollektivtilbudet, og turene er alltid tilpasset barnegruppene. Vi har fokus på turopplevelsen, og gode opplevelser finnes også rett utenfor porten. 

Hvorvidt vi går på tur eller ikke denne dagen er avhengig av flere faktorer. Vi er nødt til å være fullt bemannet med ansatte som kan våre sikkerhetsrutiner når vi går på tur. Vi tar også risikovurderinger av hver tur vi går på og henger dette synlig i yttergarderoben. Er det for eksempel veldig glatt generelt i Oslo, blir vi i barnehagen.

Bursdagsfeiring

Bursdager er en veldig spesiell dag for bursdagsbarnet og betyr veldig mye. Vi ønsker at fokuset skal være på barnet som har bursdag når de kommer i barnehagen, derfor vil vi ikke at dere tar med kaker eller annen mat. Da blir fokuset mer på hva barnet har med seg til å spise, enn at barnet fyller år. I barnehagen feirer vi med krone, frukt og en samlingsstund bare for barnet i løpet av dagen. 

Vi skal gi barna den samme feiringen uavhengig av hvor og hvordan man bor og har derfor ikke anledning til å være med på bursdager i hjemmet til barnet i løpet av åpningstiden. Ønsker dere å invitere barn fra barnehagen til en bursdagsfeiring i hjemmet må dette skje etter barnehagen eller i helgen. Ha et reflektert syn på hvilke barn man inviterer slik at man ikke ekskluderer barn, og gjerne rådfør deg med de ansatte på avdelingen til barnet. Vi har full forståelse for at man ikke kan invitere en hel avdeling, men det er viktig at det er en konsekvent måte å invitere på, f.eks. samme alderskull. Dere bør også ha en samtale med bursdagsbarnet om hvorfor noen barn blir invitert og andre ikke, og bli enige om hvordan man snakker om invitasjoner. Bursdagsinvitasjoner blir ofte brukt for å ekskludere andre barn.

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Tingeliten har stengt i uke 28, 29 og 30 hvert år.

Før hver skoleferie (høstferie, juleferie, vinterferie, påskeferie og sommerferie) sender vi ut en forespørsel om å markere i MyKid om man kommer eller ikke. På denne måten kan vi planlegge ferie for ansatte og eventuelt slå sammen avdelingene.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sikkerhet/HMS

Vi tar barnas sikkerhet på alvor og har derfor noen retningslinjer for hva som må unngås av klær og utstyr i barnehagen for å ikke utsette barn for kvelningsfare:

• Bruk buff eller hals i stedet for skjerf.
• Unngå hettegensere eller andre plagg med fastsydd hette. Det meste av parkdresser og regntøy har hetter med glidelås/knapper som løsner om barna blir hengende fast i noe.
• Unngå drikkeflasker med snorer til å henge rundt halsen.
• Fjern snorer fra barnas klær hvis de kan utsette barnet for kvelningsfare.
• Ikke heng sykkelhjelmer tilgjengelig for barn i garderoben.
• Ikke ta med tau, hoppetau eller hoppestrikk hjemmefra.

Sovevogner

• Foresatte har ansvar for at private sovevogner som blir brukt i barnehagen er i god stand. Sjekk vognen jevnlig og reparer/erstatt utstyr som er ødelagt.
• Barnehagen har klare sikkerhetsrutiner rundt soving i barnehagen, og barna er alltid under oppsyn. Ta kontakt hvis dere lurer på noe.

Porter

• Porter skal alltid stenges når man går inn og ut av barnehagen. Dette gjelder uten unntak.
• Det er bare de voksne som skal åpne portene, ikke la barna åpne porten.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Allmenntilstand: Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Det er mer krevende for et barn som ikke er i form å være i barnehagen enn å være hjemme. Barnehagen kontakter foreldre for henting dersom barnet får nedsatt allmenntilstand i løpet av dagen. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen både inne og ute. Barnet skal ikke ha feber.

Smittevern: Foreldre og barnehagen må sammen ta ansvar for å begrense smitte og sykdom hos barn og ansatte. Viktige tiltak er:

• God håndhygiene ved levering og henting. Alle barn, ansatte og foreldre vasker hendene når de kommer til og går fra barnehagen.
• Barnehagen gjennomfører gode hygiene- og renholdsrutiner gjennom dagen i stellesituasjoner, måltider, etter utetid mm.
• Syke og smittsomme barn holdes hjemme.
• Barn med akutt diaré/omgangssyke kommer tilbake til barnehagen 48 timer etter at de har blitt symptomfrie.
• Barnehagen informerer foreldre ved utbrudd av smittsomme sykdommer. Ved utbrudd av alvorlig smittsomme sykdommer gis informasjon i samarbeid med helsemyndigheter.

Taushetsplikt: Personalet har taushetsplikt, noe som innebærer at de ikke kan svare på hvem som har hvilken sykdom.

Medisiner

Barnehagen har ikke formell kompetanse i medisinhåndtering. Av hensyn til barnas sikkerhet og for å unngå feilmedisinering, ber vi om at all medisinering skjer hjemme, så langt det lar seg gjøre. Dette gjelder også reseptfrie legemidler.

Dette innebærer:

• Ta opp med barnets lege at medisiner bør kunne gis i hjemmet utenom barnehagetiden.
• Dersom barnet må ha medisiner i løpet av dagen (for eksempel ved kronisk sykdom), skal foresatte alltid fylle ut skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem av de ansatte som kan gi medisiner. Skjemaene finnes i MyKid.
• Ansatte som skal gi medisiner må få nødvendig opplæring av foreldrene. Dette gjelder også akuttmedisiner (som for eksempel EpiPen eller astmamedisin).

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Ved fravær av ansatte sender vi melding til alle berørte familier gjennom MyKid, med informasjon om vi setter inn vikar eller ikke, og hvilket tidspunkt vikaren jobber.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 1200 kroner per måned fra 1. august 2025.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

Småbarnsavdeligen Diesel

07.30-09.30: Lek ute nesten uansett vær
09.30-10.30: Lek inne/Bleieskift og nødvendig stell
10.30-10.45: Samlingsstund
10.45-11.30: Måltid
11.30-13.30: Soving/Hviling i vogn ute
13.30-14.30: Oppvåkning/Lek inne/Bleieskift og nødvendig stell
14.30-15.00: Måltid
15.00-16.45: Lek inne/ute

Storebarnsavdelingen Blyfri

07.30-09.30: Lek inne eller ute avhengig av vær
09.30-09.45: Samlingsstund
09.45-10.45: Lekegrupper/aldersgrupper/språkgrupper
10.45-11.30: Måltid
11.30-13.30: Lek ute
13.30-14.00: Hvilestund
14.00-14.30: Måltid
14.30-16.45: Lek inne/ute i grupper

Bemanning

Tidligvakt: 07.30-15.00

Mellomtidligvakt: 08.15-15.45

Mellomsenvakt: 09.00-16.30

Senvakt: 09.30-17.00

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Barnehagen benytter seg av MyKid aktivt gjennom deling av bilder, rapporter, planer, oppmøteregistrering, registrering av fravær og ferie og oversikt over viktige datoer. Det er mulig å gi beskjeder som omhandler barnet (f.eks. hvis noen andre enn foreldre skal hente) gjennom appen, og vi ønsker at foreldre skal benytte seg av dette i tillegg til muntlige beskjeder. Vi sier også ifra om manglende klær, bleier og utsyr gjennom MyKid, som man da vil få som melding. I tillegg kan man finne artikler med forskjellige temaer, blant annet hygiene og sikkerhet.

Vi forventer at foreldrene holder seg oppdatert på hva som legges ut på appen.

Viktige beskjeder som gjelder hele barnehagen blir sendt ut på mail.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

Dugnad

Vi gjennomfører en dugnad i året før 17. mai, slik at barnehagen er klar for sommeren.

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul