Om barnehagen

Tørtberg Kanvas-barnehage er barnehagen i Frognerparken. Vi har den beste beliggenheten i den grønne parken.Tørtberg har vært barnehage siden 1966. Vi har 42 ( nå i mai 2026, dette kan variere mellom 42-50 avhengig av antall små og store barn) barn 1-6 år fordelt på 3 avdelinger;

Øverste, Midterste og Nederste.

• Fokusområde dette barnehageåret er vårt psykososiale barnehagemiljø.
• Samarbeid på tvers i hele barnehagen.
• Språk og kommunikasjon

Vi starter opp barnehageåret med et særlig fokus på samabeid  mellom avdelingene til barnas beste. Vi får nye barnegrupper fra august 2026;

Midterste småbarn 1-2 år

Nederste , mellom barn 2-3 år

Øverste , store barn 3-6 år

Sammen morgen og ettermiddag gir trivsel, trygghet og nærhet i hele barnehagen på tvers av avdelinger

Morgen og ettermiddag er vi også sammen på øverste eller nederste; vi bytter på hver uke. Dette er også et HMS tiltak som gir trygghet slik at ingen voksen er alene med barn  på sin avdeling/ hus. 

Tidspunkter er morgen fra 7.30-8.30 for øverste og nederste. 7.30-08 for midterste. Ettermiddagen samles vi fra kl.16-17 for øverste og nederste og fra 16.30-17 med midterste.

Midterste har de minste barna; 1-3 år. 14 barn.

Nederste har barn fra 2-6år. 13 barn.

Øverste har 15 barn 3-6 år.

En barnehage til barnas beste

Gode, nære relasjoner bidrar til trygghet og trivsel. Og ikke minst betyr dette alt for lek og språk, vennskap og god utvikling i løpet av barnehagetiden. " Leken er det viktigste barnet gjør"

Vi har 12 ansatte; pedagoger på alle avdelinger, pedagogiske medarbeidere og fagarbeider i Tørtberg. 

Det starter nye folk i Tørtberg fra 1.august; ny daglig leder og ny pedagogisk medarbeider.

Tørtberg er sertifisert som Miljøfyrtårn og bidrar til bærekraftig utvikling sammen med barn.

Ny i barnehagen

Før oppstart

Før barnet begynner i barnehagen mottar de foresatte en sms med beskjed om å registrere barnet og foresatte i kommunikasjonsplattformen MyKid. I MyKid skal dere fylle ut kontaktinformasjon og andre opplysninger som er viktig for barnets opphold i barnehagen, blant annet et samtykkeskjema og en egenerklæring om barnets helse.

Foreldre som ikke bor sammen skal fylle ut hvert sitt skjema.

Opplysninger om barnets helse er taushetsbelagt og det vil være begrenset tilgang til informasjonen i barnehagen.

Tilvenning

Les mer om tilvenning her: Tilvenning i barnehagen – Kanvas

OPPSTART OG TILVENNING

Oppstart i barnehagen har alle avtalt/ fått i tilbudet  i hovedopptaket. Dag og tid.De første, nye barn starter i uke 32 som er fom 5.august. Store barn er hos oss de som er 2/3-5 år. Vi tenker kortere dager i minst en uke for å bli kjent, trygg og etablere gode relasjoner med andre barn og voksne i barnehagen. Det er viktig for oss at både barnet og foreldrene blir trygge på hverdagen i barnehagen.

Dag 1  tar vi imot nye barn og foreldre kl.9.45. Barnet er sammen med en av foreldrene denne dagen. 1- 2 timer.Hilser på, leker, leser og blir med på det som skjer. Avdelingen i samarbeid med foreldrene avtaler tider for de neste dagene og øker antall timer i barnehagen. Det er ulikt for "store" barn hvor lang tilvenningen tar, men vi gir tid og ro til lek og å bli kjent. Hvert barn og familie har en primærkontakt på sin avdeling. Etterhvert blir barnet godt kjent og trygg med alle de voksne på avdelingen.

Vi ønsker god dialog og blir enige om når barnet skal spise og sove i barnehagen. Vi har 3-åringer som ofte kan ha behov for å hvile/ sove i oppstarten på et nytt barnehageår.

SMÅBARN 1-3 ÅR OG 2-3 ÅR

"Liten og ny" er en ny tilvenningsmodell som vi vil ta i bruk dette barnehageåret. For å sikre de yngste barnehagebarna en god overgang fra hjem til barnehage. Modellen har en 5 dagers aktiv foreldretilvenning.

https://www.ntnu.no/rkbu/litenogny

På Midterste starter barn i 2 grupper i august onsdager fra 5.8. Nederste som i år gir tilbud til barn født i 2024 har samme tilvenningsmodell. Det blir besøksdager inne som varer max 1 time  og utvides etter disse 5 dagene.Foreldrene er aktivt med i disse 5 dagene, de første to dagene er de sammen med barnet sitt hele tiden. På dag 3 kan primærkontakten ta over noen oppgaver hvis barnet sier fra at det er greit. Og på dag 4-5 tar primærkontakter over mer og mer, selv om foreldrene er tiltede.

4.juni 2026 :Vi har besøksdag i barnehagen for alle og oppfordrer alle foreldrene til å komme på flere besøk fram til  ferie og stenger barnehagen 13.juli.

Oppstart gjennom barnehageåret

Vi har barn som begynner gjennom barnehageåret. Vi følger "LIten og ny" modellen selv om det ikke starter flere barn samtidig. Hvert nye barn starter og har med seg en av foreldrene de første 5 dagene; onsdag-torsdag-fredag- mandag- tirsdag. Så avtaler avdelingen om når barnet spiser og sover i barnehagen og når det blir alene uten foreldre. Tett samarbeid og dialog.

https://www.ntnu.no/rkbu/litenogny

Startsamtalen

Om startsamtalen i Kanvas: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Praktisk info

Klær og utstyr

Alle barn trenger tøy i barnehagen gjennom årstidene . Hvert barn har skap i garderoben og på innsiden av skapet finner dere en liste over klær/ utstyr for årstidene. Sjekk denne og det er foreldrene som tar ansvar for å se til at skiftetøy, sko/ støvler og uteklær/ regntøy er på plass. Alt tøy og fottøy må merkes/ navnelapper og merkepenn med navn.

Vått og brukt tøy sendes hjem i Kanvasnett, i tråd med våre mål som miljøbarnehage. Men.. dere foreldre må ta med nettene tilbake til barnehagen med tørt og rent tøy. Hver avdeling har nett til låns i hver garderobe. Vi ønsker ikke å bruke plastposer.

Vogn til barna som skal sove med insektsnett og sovepose/ ulleteppe.Smokk, kosebamse/ koseklut etter behov.

Vi ber om bleier med hjemmefra og solkrem til ditt barn.

Ta med vannflaske hver dag som vaskes hjemme .

Vi vil ikke at barn tar med seg egne leker, smykker, skjerf. Klær og sekker må være uten snorer, grunnet kvelningsfare. Sykkelhjelm legges øverste i skapet slik at ingen barn kan leke med den.( Foreldrene legger den øverst i skapet fordi det er for høyt for barn å komme til )

Bringe og hente

Tørtberg har åpent fra kl.7.30- senvaktene stenger/ låser kl.17 presis. Kom et kvarter før så blir det litt tid til å avslutte med en liten prat også.

Vi bruker MyKid som kommunikasjonsplattform. Dere foreldre kan legge inn beskjeder om fravær/ syke barn/ fri/ andre enn mamma og pappa som henter. Vi må ha beskjed hvis det er noen andre enn foreldrene som henter, hver gang det skjer. En fast kontaktperson kan legges inn i MyKid i tillegg til mamma og pappa.

Vi registrerer barna i MyKid etterhvert som de kommer om morgenen og blir hentet på ettermiddagen.

Vi forventer at dere foreldre følger med på MyKid hver dag. Kalender,planer, Nyhetsbrev og Dagen i dag leser du der. MyKid har en egen oppslagstavle for Nyhetsbrev.

Vi er ute og leker hver dag og det gir barn gode kroppslige utfordringer. Vi har en utelekplass tilpasset små og store barn som gir fine muligheter til å mestre med kroppen. Og det gir stor glede.

Å bli selvstendig heier vi på, det gir barn stor mestring også. Å delta i matlaging, dekke bord, rydde bort etter måltider, kle av-og på seg , henge bort tøy og sekk på egen plass i garderoben og vi har ryddebjelle som varsler når det er tid for å rydde og det betyr at alle hjelper til.

Mat og måltider

I Kanvas følger vi Helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen.

Les mer om mat og måltider i Kanvas-barnehagene her: Sunn mat i barnehagen – Kanvas

Vi tenker at barnehagen har et ansvar sammen med foreldrene for å gi barn gode matvaner. Vi lar barna delta i matlagingen. Vi lager varm lunsj 2 -3 dager hver uke. Måltider med fisk, kjøtt og grønnsaker. Vegetarmåltid også med jevne mellomrom.

Lunsjkollektivet leverer nå varm lunsj 2 dager i uken. Vi gjør en ny vurdering i august om vi fortsetter med å få varm lunsj fra Lunsjkollektivet. SU blir involvert i dette.

Barna er med å måle, skrelle og skjøre opp. Og smake, på denne måten blir barna utfordret på nye smaker.

Smøremat er brød og pålegg hvor barna får øve seg på å smøre, forsyne seg og sende rundt bordet. Dette blir et tilbud ikke nødvedigvis hver uke, hver avdeling lager en plan for det.

Dessuten fargelegger vi maten , da blir den spennende og inviterer til å smake.

Melk og vann som drikke og frukt og grønt serveres hver dag.

Barna i Tørtberg har med seg matpakker til ettermiddagsmaten kl.14 og til frokost hvis de skal spise det i barnehagen.

Tur

Tirsdag er turdag hos oss og vi bruker parken mye, spesielt i høstsmesteret med nye barn og grupper som må øve seg på å gå på tur. Alle barn og voksne bruker gule refleksvester og vi teller barna før, under og etter turen. Vi ber om 2 matpakker hver tirsdag når det er tur. Og drikkeflaske med vann. Barna trenger en god ryggsekk til mat og drikke, en som sitter godt på ryggen.

I løpet av året blir det turer til nærmiljøet, returpunkt, museer, teater. Hver avdeling har tursteder i parken/ nærområdet som de besøker gjennom året.

Diamantklubben får egen turdag hver måned, se kalender i MyKid og plan som er sendt ut.

HMS og sikkerhet er alltid et fokus i barnehagen. På turer går barn 2 og 2 sammen. En voksen foran, en på midten og en bakerst. Vi er avhengig av god nok bemanning når det er tur og er det sykdom kan det bety at turer blir avlyst. Alternativ tur kan være ute i barnehagen eller på en annen avdeling. 

Bursdagsfeiring

Bursdager feires i barnehagen, på avdelingen og avtales med barn og foreldre. Flagg henger utenfor ved trappa og plakat med bilde av bursdagsbarnet. Vi lager " noe ekstra" ; fruktis/fruktspyd/ fruktkake i barnehagen. Ingen behøver å ta med noe hjemmefra.

Bursdag hjemme:

Å inivitere til bursdagsfest for barnet er en måte å anerkjenne og etablere relasjoner mellom barn. Inkludere alle.Vi ønsker å bevisstgjøre alle foreldrene på dette. Å invitere barna som er samme årskull fra både øverste og nederste.  Altså ikke velge ut noen. Snakk med barnet ditt om dette. Og selvsagt invitere både gutter og jenter. 

Det er vondt å ikke bli invitert i bursdag eller på fest!

Vi vet at mange foreldre gjør dette og de sier at det fungerer veldig fint."Det er hyggelig og de blir imponert over barna som kommer på fest."

Det er mulig å låne barnehagen, en avdeling, for å feire bursdag. Ta kontakt med avdelingen/ meg og avtale dette. Det koster ingenting, vi forventer bare at dere rydder og ordner slik at avdelingen "kommer på plass" igjen etter festen.Og nøkkel får dere hos ansatte på avdeling/Elin.

Feriestengt og -avvikling

Kanvas-barnehagene holder stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før skjærtorsdag og 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Barna skal i tillegg ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Barn som skal slutte i barnehagen må avvikle ferien før 1. august.

Romjulen har vi åpen barnehage og samarbeider på tvers . Åpningstid 8.30-16. Påmelding senest 1.november 2026.

Planleggingsdager i 2026-2027 blir fredag 28.august og 29&30.oktober. Mer informasjon om planleggingsdager i første halvår 2027 kommer i august.

Påmelding til jul og påske har frist 1. november for julen og 1.mars for påsken. Fri og kommer registreres i MyKid av dere foreldre.

Vi ønsker at foreldrene legger inn fri i forbindelse med høstferie og vinterferie.

Vi har 5 planleggingsdager i løpet av et barnehageår; fra 1.8-30.6 regnes som et barnehageår.

Samtykker

Foreldre fyller ut et samtykkeskjema i MyKid før barnet starter i barnehagen. I dette skjemaet fyller dere ut om dere f.eks. tillater at det tas bilder av barnet, og om dere tillater at barnet kan bli med på tur med offentlig transport.

Foreldre kan gjøre endringer i samtykkeskjemaet gjennom året.

Personvern

Alle barnehager har en lovpålagt plikt til å sørge for at personopplysninger er tilfredsstillende sikret for å unngå krenkelser av personvernet til ansatte, barn og foreldre. Barnehagen skal gjennom planlagte og systematiske tiltak sørge for tilfredsstillende informasjonssikkerhet med hensyn til konfidensialitet, integritet og tilgjengelighet ved behandling av personopplysninger. Personopplysninger skal ikke lagres lenger enn det som er nødvendig.

Samtykke

Lagring av personopplysninger om barn og foresatte forutsetter at samtykkeskjema er fylt ut og signert. Dette gjøres på MyKid.

Barnemapper

Hver barnehage har et digitalt barnemappearkiv der all dokumentasjon om barn som går i barnehagen arkiveres. Daglig leder i barnehagen, eller stedfortredende, er ansvarlig for tilgangskontroll. Kun ansatte som jobber med barnet har tilgang til mappen.

Foresatte har normalt tilgang til informasjonen i barnemappen, for eksempel startsamtale og oppfølgingssamtaler. Dokumenter som er utarbeidet for eventuell intern saksforberedelse kan unntas fra innsyn. Barnets foresatte har som hovedregel rett til innsyn i alt som omhandler sitt barn. For å vurdere krav om innsyn skal barnehagen motta skriftlig henvendelse som vil bli besvart skriftlig. E-posthenvendelse regnes her som skriftlig henvendelse. Eventuelle kopier av dokumenter fra barnemappen skal leveres direkte til den som har fått tillatelse til innsyn.

Når barnet slutter i barnehagen, vil opplysningene som hovedregel enten overføres til foresatte eller bli slettet av barnehagen. Unntak fra dette kan være barnehagens behov for å dokumentere saksbehandling i en konkret sak knyttet til et barn, for eksempel en barnevernssak.

Trygg håndtering av digitale enheter

Av personvernhensyn skal ikke digitale kommunikasjonsmidler (eks. smartklokke, mobiltelefon e.l.) medbringes barnehagen.

Alle digitale enheter som benyttes i jobbsammenheng, som PC, nettbrett og mobiltelefon, skal være passordbeskyttet. PC og nettbrett skal oppbevares nedlåst etter åpningstid. Personlige enheter skal som en hovedregel ikke benyttes i jobbsammenheng. To-faktor autentisering ved pålogging må benyttes der enhet benyttes til annet enn nødstilfelle. 

Bilder av barn – retningslinjer for ansatte

Det kan kun tas identifiserbare bilder av barn som er godkjent for fotografering, og bildene kan kun deles etter godkjenning fra foresatte – ref. samtykkeskjema. Alle Kanvas-barnehager utarbeider egne retningslinjer for håndtering av bilder av barn.

Bilder av barn – retningslinjer for foresatte

Det skal ikke deles bilder av andres barn uten samtykke fra barnas foresatte. Det gjelder alle arrangementer tilknyttet barnehagen, inkludert det som skjer utenfor barnehagens område. Dette baseres på personvernloven og Datatilsynets retningslinjer for personvern i barnehagen, samt deres veileder om bilder av barn. Se folderen «I beste mening» om bilder av barn her: https://www.datatilsynet.no/personvern-pa-ulike-omrader/skole-barn-unge/bilder-av-barn-pa-nett/

• Hovedregelen er at du alltid skal be om samtykke fra alle som direkte eller indirekte kan gjenkjennes på et bilde før det publiseres. Hvis de som er avbildet er under 15 år, må også de foresatte samtykke til publiseringen. Hvis du deler bilder uten lov, vil du i verste fall kunne havne i straffansvar. Dette gjelder enten bildet skal deles åpent på en nettside, på en lukket Facebook-side eller via epost.

• Vi må være særlig bevisste på reglene i situasjoner hvor også andres barn kommer med på bildene som tas, for eksempel på en Lucia-frokost i barnehagen. Der er det lett å få med andre barn på bildet. Da er det viktig at vi spør de foresatte om lov før det deles. Vi vet aldri hvilke situasjoner andre mennesker er i, og mange kan ha gode grunner til å ikke ha bilder av seg selv på nett. Dessuten er det et godt nok argument rett og slett å ikke ønske en slik tilstedeværelse.

• Unntak: På noen bilder er det selve situasjonen, eller aktiviteten, som er hovedtema. Hvilke personer som er på bildet er da mindre viktig. Dette kan for eksempel gjelde avstandsbilder av et 17. maitog. Slike bilder kan deles uten tillatelse fra de avbildede så lenge bildene er harmløse og ikke på noen måte kan føles krenkende for de som er avbildet. Ha likevel som hovedregel alltid å spørre alle på bildet før det deles for ikke å trå feil. Det er dessuten en høflig gest å spørre dem det gjelder før bildet i det hele tatt tas, så langt det lar seg gjøre.

Sikkerhet/HMS

HMS og sikkerhet i Tørtberg betyr at vi vil ha

• buff eller hals istedenfor skjerf
• unngå hettegensere eller andre plagg med fastsydd hette. Det meste av parkdresser og regntøy har hetter med glidelås/ knapper som kan tas av eller som løsner om barna blir hengende fast
• sykkelhjelmer , foreldrene legger disse øverst i garderobeskapet på avdelingen
• fjerner snorer fra barns klær
• unngår tau, hopptau eller hoppestrikk med hjemmefra
• unngå smykker/ halskjeder

Vi har sovevakt i vognskuret til Midterste, alltid en voksen som er tett på der.

Vi  har utesjekk hver dag før barna går ut og leker på uteområdet, noen ganger er barna med på dette. 

Vi har årlig sjekk av lekeapparater på uteområdet vårt .

Portene inn til barnehagen åpnes og lukkes av en voksen/ forelder. Barna skal ikke lære seg dette. Si ifra til Elin, DL, hvis det ikke portene kan åpnes/ lukkes.

Sykt barn

Kanvas følger folkehelseinstituttets retningslinjer for syke barn.

Allmenntilstand: Det er barnets allmenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør være hjemme. Det er mer krevende for et barn som ikke er i form å være i barnehagen enn å være hjemme. Barnehagen kontakter foreldre for henting dersom barnet får nedsatt allmenntilstand i løpet av dagen. Som hovedregel bør barnet være friskt nok til å kunne delta i normale aktiviteter i barnehagen både inne og ute. Barnet skal ikke ha feber.

Smittevern: Foreldre og barnehagen må sammen ta ansvar for å begrense smitte og sykdom hos barn og ansatte. Viktige tiltak er:

• God håndhygiene ved levering og henting. Alle barn, ansatte og foreldre vasker hendene når de kommer til og går fra barnehagen.
• Barnehagen gjennomfører gode hygiene- og renholdsrutiner gjennom dagen i stellesituasjoner, måltider, etter utetid mm.
• Syke og smittsomme barn holdes hjemme.
• Barn med akutt diaré/omgangssyke kommer tilbake til barnehagen 48 timer etter at de har blitt symptomfrie.
• Barnehagen informerer foreldre ved utbrudd av smittsomme sykdommer. Ved utbrudd av alvorlig smittsomme sykdommer gis informasjon i samarbeid med helsemyndigheter.

Taushetsplikt: Personalet har taushetsplikt, noe som innebærer at de ikke kan svare på hvem som har hvilken sykdom.

Avdelingen tar kontakt med foreldrene hvis barnet blir i dårlig form/ syk i løpet av barnehagedagen. Det er viktig for oss at dere foreldre er tilgjengelig på telefon.

Medisiner

Barnehagen har ikke formell kompetanse i medisinhåndtering. Av hensyn til barnas sikkerhet og for å unngå feilmedisinering, ber vi om at all medisinering skjer hjemme, så langt det lar seg gjøre. Dette gjelder også reseptfrie legemidler.

Dette innebærer:

• Ta opp med barnets lege at medisiner bør kunne gis i hjemmet utenom barnehagetiden.
• Dersom barnet må ha medisiner i løpet av dagen (for eksempel ved kronisk sykdom), skal foresatte alltid fylle ut skjemaer som blant annet bekrefter type legemiddel, riktig dose og hvem av de ansatte som kan gi medisiner. Skjemaene finnes i MyKid.
• Ansatte som skal gi medisiner må få nødvendig opplæring av foreldrene. Dette gjelder også akuttmedisiner (som for eksempel EpiPen eller astmamedisin).

Jodtablett ved atomulykke:

Jodtabletter er lagret i barnehagen. Barnehagen vil gi barna jodtablett hvis Kriseutvalget for atomberedskap anbefaler at jodtabletter skal brukes. Ved en atomulykke kan det være viktig at barn og unge får jodtabletter raskt. Du som foresatt må gi beskjed til barnehagen v/daglig leder, hvis du ikke ønsker at barnet skal få jodtablett.   

Hvorfor jodtablett: Hvis det skjer en atomulykke i Norge eller i nærheten av Norge, kan radioaktivt jod bli spredd gjennom luften i så store mengder at det er fare for at dette stoffet blir tatt opp i kroppen. Jodtabletter blokkerer opptaket av radioaktivt jod i skjoldbruskkjertelen. På denne måten beskytter jodtabletter mot radioaktivitet og gjør at det er mindre risiko for at kreft i denne kjertelen. Derfor anbefaler norske myndigheter at barn og unge under 18 år får en jodtablett hvis det skjer en atomulykke som utsetter dem for radioaktivt jod. Det er meget sjelden at noen får bivirkninger etter å ha fått jodtablett én gang. Ved tvil bør du snakke med barnets lege.

Fravær og vikarer

Ved behov benytter barnehagen seg av vikarer. Vi holder foresatte oppdatert om fravær blant ansatte og om eventuell bruk av vikar.

Alle vikarer må levere politiattest før oppstart, slik øvrige ansatte gjør. Nye vikarer går ikke yttervakter og er heller ikke alene med barna. Vi etterstreber å ikke bruke nye vikarer sammen med de minste barna.

Forsikring

Barn som går i en Kanvas-barnehage er forsikret i KLP Skadeforsikring. Forsikringen gjelder innenfor barnehagens område, og på utflukter, reiser og lignende som arrangeres av barnehagen. I tillegg er barnet forsikret på direkte reise til/fra barnehagen. 

Vi gjør oppmerksom på at skadeforsikringen kun gjelder personskader knyttet til ulykker. Eiendeler er altså ikke dekket av denne forsikringen. Dersom man har dyre eiendeler i barnehagen, som briller, vogn el., anbefaler vi at dette inkluderes i foresattes egne forsikringer.

Les mer om forsikringen her.

Foreldrebetaling

Maksimalgrensen for foreldrebetaling for et heldags ordinært barnehagetilbud er 1200 kroner per måned fra 1. august 2025.

Kanvas følger maksimalgrensen for foreldrebetaling.

Familier med lav inntekt kan søke bydelen/ Oslo Kommune og redusert betaling. Informasjon finner du på Oslo Kommune sin nettside.

Matpenger i Tørtberg er pr.d.d 500,-kr i mnd fom 1.september 2025.

Barnehagehverdagen

Dagsrytmen

Vi har  varm lunsj 2-3 dager hver uke .Lunsjkollektivet leverer varm lunsj onsdag og fredag hver uke. Avdelingen lager selv mat to dager; det er både brødmåltid og varm mat.  Det er et mål for oss som miljøbarnehage at barn kan delta i matlagingen. Når det er brødmåltid får barna smøre selv, sende til hverandre, dele brødskiver. Matglede.

Vi ber om 2 matpakker hver tirsdag, på turdag.

Ettermiddagsmat tar barna med seg hver dag og spiser dette kl.14.

Vi ber om at de barna som skal spise frokost i barnehagen tar med ekstra mat hjemmefra.

Hver avdeling serverer frukt og grønt hver dag og barna deltar med å skjøre opp. Oftest serveres dette ca. kl.9(30).

Melk og vann er godt å drikke hver dag.

Bemanning

Vi har en turnus for alle ansatte i Tørtberg som skal sikre god bemanning på hver avdeling. Tidlig,-mellom- og senvakter. Vi ansatte har denne oversikten i MyKid.

Hver avdeling åpner og tar imot barn fra kl.7.30. Alle avdelinger er sammen på en avdeling morgen og ettermiddag.

På ettermiddagen er avdelingene sammen medllom kl.16-17. Midterste er med fra 16.30-17.

Vikar blir avtalt ved behov fra Adecco eller vikarer som vi avtaler direkte med selv.

Foreldresamarbeid

MyKid

Kanvas-barnehagene benytter seg av kommunikasjonsportalen MyKid.

Les MyKid hver dag og holde deg oppdatert med kalender og planer.

Foreldre legger inn all konatktinformasjon i MyKid, vi vil ha begge/ alle foresattes kontaktinformasjon. Oppdater slik at det altid er riktig telefonnummer, e-post, adresse.

Dagen i dag skriver hver avdeling hver uke, flere dager hver uke. Fin informasjon om hvordan dagen har vært, lek og aktviteter.

Nyhtesbrev kommer fra Elin og avdelingene og de finner du på oppslagstavla.

Vi bruker påmelding i MyKid til foreldremøter, jul, påske og sommer. Frist er med.

Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter

Kort tid etter barnehagestart gjennomfører vi en startsamtale der formålet er å bli bedre kjent med barnet og familien.

Etter startsamtalen tilbys foresatte en foreldresamtale 2 ganger per år. Hensikten med foreldresamtalen er å få til en god dialog om barnets trivsel og utvikling hjemme og i barnehagen, for å kunne legge til rette for en god barnehagehverdag og videre utvikling for barnet, og et godt og konstruktivt foreldresamarbeid.

Kanvas-barnehagene gjennomfører også foreldremøte én eller to ganger i året.

Les mer om startsamtalen, foreldresamtalene og foreldremøtene her: Startsamtale, foreldresamtaler og foreldremøter – Kanvas

Startsamtaler avtales for nye barn før oppstart i august. 

Foreldresamtaler gjennom året avtales på hver avdeling, 2 samtaler i året, høst og vår. Det er pedagogisk leder som avtaler dette direkte. 

Foreldrene kan selvsagt be om en samtale ved behov. 

Foreldrerådet og Samarbeidsutvalget (SU)

Foreldrerådet består av de foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og samarbeide med barnehagen om et barnehagemiljø for barna. Foreldrerådet velger foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget (SU).

Alle barnehager er pålagt å ha et samarbeidsutvalg. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og består av foresatte og ansatte i barnehagen. Foreldrerådet og samarbeidsutvalget skal bli forelagt, og har rett til å uttale seg i, saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Samarbeidsutvalget skal med utgangspunkt i rammeplanen vedta en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Informasjon om hvilke foreldre som er valgt som SU-representanter, samt kontaktinformasjon til disse, deles på MyKid.

SU i Tørtberg blir valgt på høstens foreldremøte på hver avdeling. Vil du bidra til fellesskapet i barnehagen? Meld deg til SU.

DL Elin legger ut oversikt på MyKid, oppslagstavla, om hvem som sitter i SU hvert barnehageår og hvem som er leder. Møteinnkallinger og referater leser du også på MyKid.

Samarbeidssaker er f.eks sommerfest, Lucia, dugnad, foreldremøter/ tema og foredragsholder.

Dugnad

Vi arrangerer dugnad i mai hvert år. Rydder uteområdet og gjør det fint til 17.mai. Endelig dato for dugnaden blir bestemt på foreldremøte til  høsten. Vindusvask, vask av stoler inne, rake, koste, spyle. Vi i barnehagen lager suppe som serveres ca. kl.17.30/18. Dugnaden er fra kl.16(17) -19(20), dette er litt avhengig av hvor mange som kommer og hvor mye vi har å gjøre.

Foreldreundersøkelsen

Kanvas-barnehagene deltar årlig i den nasjonale foreldreundersøkelsen. I foreldreundersøkelsen får foresatte si sin mening om barnehagetilbudet, barnas trivsel og samarbeidet mellom hjem og barnehage. 

Undersøkelsen gjennomføres mellom 6. januar og 31. januar. Resultatene blir tilgjengelig i februar. 

Resultatene fra foreldreundersøkelsen brukes av barnehagen som en hjelp til å vurdere og utvikle barnehagetilbudet. Vi oppfordrer alle foreldre til å delta på undersøkelsen.

Årshjul

Om Kanvas

Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter, herunder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagen er lovpålagt å lage en årsplan som gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Årsplanen er et arbeidsredskap for de ansatte og fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Foreldre skal gjennom årsplanen få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre.

Kanvas` ideelle formål

Stiftelsen Kanvas er en av Norges største private aktører innen utvikling og drift av barnehager. Kanvas driver etter ideelle prinsipper, og overskudd føres i sin helhet tilbake til virksomheten og til det beste for barna.

Kanvas’ ideelle formål er todelt. Vi skal på ideelt grunnlag bidra til å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag gjennom drift av gode barnehager. Samtidig skal vi øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren gjennom nytenking og kompetanseutvikling som deles internt og eksternt.

Organisasjon og ansatte

Kanvas driver 65 barnehager fordelt på 12 kommuner i Norge. Vi har 1300 engasjerte medarbeidere som har ansvar for 4300 barn.

Kvalitet

For å kunne drive gode barnehager har Kanvas bl.a. valgt å investere i kompetansen til de ansatte. Vi tilbyr opplæringsprogrammer og veiledning for våre ansatte for å sørge for kontinuerlig påfyll av kompetanse. I tillegg er Kanvas involvert i forskningsprosjekter og utviklingsprogrammer for å styrke kompetansen i hele sektoren. Vi arrangerer kurs og konferanser med interne og eksterne foredragsholdere. Slik bidrar Kanvas til å videreutvikle barnehagesektoren.

Om barnehagen

Kanvas’ målhierarki

Kanvas’ pedagogiske plattform

Kanvas pedagogiske plattform består av menneskesyn, kjernebegreper,  pedagogiske delmål og didaktisk modell.

Kanvas’ menneskesyn

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas.

• Barn og voksne er likeverdige, der ansvaret for relasjonen ligger hos den voksne. 
• Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 
• Alle skal bli møtt med respekt og har rett til å bli hørt.  

Kanvas’ kjernebegreper

Vårt menneskesyn, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. I vårt arbeid med de fire kjernebegrepene i rammeplanen; omsorg, lek, læring og danning er vi særlig opptatt av at:  

• Omsorg er relasjoner preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.  
  Vi skal verdsette og anerkjenne barnets egne omsorgshandlinger.   
• Lek er barns viktigste aktivitet. 
  Lek er grunnlag for barns utvikling, sosialt, emosjonelt, kognitivt og motorisk.  
• Læring skjer gjennom deltakelse i sosial praksis og bruk av språk, verbalt og ikke-verbalt. 
  Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.  
• Danning handler om at barnehagen skal bidra til at barn blir modige, selvstendige og ansvarlige samfunnsdeltagere. 
  Barnehagen skal støtte barns evne til å tenke kritisk og verdsette ulikheter. 

Kanvas’ pedagogiske delmål

Her kan du lese om Kanvas' pedagogiske delmål.

Kanvas’ didaktiske modell

Kanvas’ didaktiske modell tar opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen – det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas’ pedagogiske plattform og mål for læringsarbeidet.

I Kanvas handler didaktikk om den læring, verdiformidling og sosialisering som skjer i barnehagen i henhold til det pedagogiske mandatet vi har gjennom Lov om barnehager og Rammeplanen. Didaktikk handler både om de planlagte læringsaktivitetene og om hvem de ansatte skal være i møte med barn, kolleger og foreldre. Det handler om å jobbe med medvirkning, lek, omsorg og toleranse, slik at barnehagen bidrar til å utvikle demokratiske borgere.

Psykososialt barnehagemiljø

«Møter jeg et barn, så møter jeg et menneske»
Anne-Cath Vestly

I Kanvas skal vi bidra til at alle barn som går i barnehagen, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. Det er voksnes ansvar at alle barn får mulighet til å være sammen med jevnaldrende og utvikle vennskapsrelasjoner. I Kanvas-barnehagene undersøker vi årlig, systematisk barns trivsel. Lek er den viktigste arenaen for etablering av vennskap. I Kanvas skal vi fremme et inkluderende miljø der alle barna og voksne kan delta i lek og erfare glede i lek. Vi skal veilede barna hvis leken medfører uheldige samspill, og vi skal bidra til at alle kommer inn i leken. I Kanvas skal vi styrke barnets selvfølelse. Det gjør vi blant annet gjennom å være bevisste på hvordan vi anerkjenner og roser barn.  Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Samtidig er det forpliktende å være en del av et fellesskap. Et godt psykososialt miljø innebærer at barn gradvis forstår at alle er forskjellige og at i et fungerende fellesskap må man ta vare på hverandre, ta hensyn og inngå kompromisser. 

Kapittel VIII Psykososialt barnehagemiljø 

§ 41.Nulltoleranse og forebyggende arbeid: Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. I dette kapittelet finner vi bestemmelser som skal sikre at alle barn har et godt og trygt psykososialt barnehagemiljø. Barnehagen skal arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.  

§ 42. Aktivitetsplikten 
Formålet med aktivitetsplikten er å bidra til at alle barnehagebarn opplever at barnehagen er et sted der det er trygt og godt å være, og et miljø der de opplever tilhørighet, mestring og trivsel.  Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. Aktivitetsplikten består av fire delplikter:  

• Følg med  

• Meld fra  

• Undersøk  

• Sett inn tiltak  

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det. Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken. En enkeltstående hendelse vil ikke nødvendigvis utløse aktivitetsplikten. 

Om mobbing og krenkelser 

Mobbing i barnehagen kan skje på flere ulike måter. Det kan være handlinger fra andre barn eller voksne som gjør at barnet ikke føler at det hører til eller er en del av fellesskapet. Det kan være at barn gjentatte ganger opplever at det ikke får være med på leken eller samtalen, at ingen vil holde barnet i hånden eller sitte ved siden av barnet. Konflikter er en naturlig del av den sosiale utviklingen som skjer i barnehagen og det er viktig å skille mellom enkelthendelser, naturlige konflikter og krenkelser av barn. I Kanvas har vi valgt at de to følgende definisjonene skal støtte barnehageansatte i å gjøre disse vurderingene. 
 

1. Mobbing og krenkelser er handlinger fra barn/voksne som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull deltaker i fellesskapet og muligheten til medvirkning. (Ingrid Lund et al., 2015; I. Lund & Helgeland, 2020). 

2.  Mobbing og krenkelser er gjentatt negativ adferd (for eksempel aggresjon, nedsettende bemerkninger, utestengelse, avvisning) fra en eller flere barn/voksne rettet mot et barn. Det er adferd som barnet har vanskelig for å forsvare seg mot (Helgesen, 2014; Roland, 2014). 

Dersom du som forelder har mistanke eller kjennskap til at ditt barn ikke har det trygt og godt i barnehagen, så ta kontakt med pedagogisk leder på avdelingen. Dersom du opplever at dette ikke fører til bedring, så ta kontakt med daglig leder i barnehagen. Dersom du opplever at barnehagen ikke følger opp sin aktivitetsplikt kan du ta kontakt med barnehagefaglig rådgiver i Kanvas, Pia Katarina Halvorsen

Mangfold og likeverd

I Kanvas-barnehagene skal vi synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt, uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Mangfold skal brukes som en verdi og ressurs i det pedagogiske arbeidet.

Vårt psykososiale barnehagemiljø er en del av hverdagen hele tiden. Høsten 2025 er det vårt fokusområde med økt samarbeid mellom avdelingene til det beste for barna. Onsdagsgrupper og lekegrupper etter alder. Øverste og Nederste er sammen. De yngste, barn født i 2023, fra Nederste er sammen med jevnaldrende på Midterste på onsdager og på lekegrupper inne eller ute jevnlig. Planer for onsdagsgruppene sendes ut som Nyhetsbrev på MyKid.

Vi har tema om mangfold og FN uke. Informasjon og planer/ aktivitetskalender sendes ut som Nyhetsbrev til foreldrene på MyKid.

Inkludering, mangfold og likeverd er tema på planleggingsdager, felles møter og avdelingsmøter ; refleksjonsmøter. Vi vil støtte hverandre og utvikle oss i dette arbeidet . Vi er et team som gir hjelp og støtte.

Dessuten kartlegger hver ansatt selv og sammen med kollegaer hva slags relasjoner jeg/ du/ vi har til alle barn. Relasjonskartlegging er et viktig verktøy for oss. Gjennomføres minst 2 ganger i løpet av barnehageåret.

EBBA er også et verktøy som vi bruker for å sikre god kvalitet hver dag. EBBA observasjoner 1-2 ganger hvert barnehageår.

Snakk med barn er et godt verktøy som vi har i Kanvas som gir gode råd til oss ansatte om hvordan ha gode, åpne samtaler med barn.

Barnehagens fokusområder

Med utgangspunkt i Kanvas’ strategi utvikler barnehagen egne fokusområder. Det kommende barnehageåret er barnehagens fokusområder:

Vi jobber hele tiden med fagområdene i rammeplanen; i hverdagen med grupper etter alder og språkgrupper. Og leken gir mange muligheter til å utforske og ha det gøy.

Vi organiserer oss i grupper etter alder hver onsdag fom september tom mai. Sinnatagger og Drager. De eldste/ førskolebarna velger navn på sin gruppe hver år. Disse gruppene gir tilhørighet til barn i hele barnehagen. Onsdagsgruppene er mellom kl. 9.30-13. 

Midterste organiserer mindre grupper med 1-og 2åringer i lek inne og ute,  også på onsdager. 2023 barn fra Nederste deltar sammen med Midterste.

Samtidig ivaretar vi rammeplanens arbeidsmåter for progresjon når vi legger tilrette for varierte leke-og aktvitetsmuligheter med ulike tema  tilpasset alder i onsdagsgruppene. Vi deler også opp i mindre grupper i overgangen mellom måltid , toalettbesøk og utetid/ overganger fra utetid til innetid Da blir det mer plass og ro slik at barna øver seg på å kle av-og på seg selv. De voksne motiverer til  egeninnsats og hjelper der det trengs. Å klare selv, mestre gir stor selvtillit og god selvfølelse.

Hver gruppe lager en plan som de deler med foreldrene på MyKid.

Vi har tradisjoner som også tar utgangspunkt i fagområdene; Silly Wal/ sporrenn, strømfri dag, advent og jul, nissefest, lucia, karneval, rusken, 16.mai i parken og sangturer til Madserud sykehjem (hver mnd).

 Miljø og bærekraft er viktig hver dag, i førskolegruppa og i samarbeid med foreldrene. Barna skal aktivt delta i miljøarbeidet i barnehagen . Små viktige ting i hverdagen; sortere avfall, bruke miljønett, slukke lys i rom som ikke er i bruk, rydde leker inne og ute slik at vi tar vare på tingene våre. Reparerer bøker og leker når vi klarer det. 

Rammeplanens fagområder

Barnas lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. 

Kommunikasjon, språk og tekst

Gjennom arbeid med fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. I barnehagen skal barna møte ulike språk, språkformer og dialekter gjennom rim, regler, sanger, litteratur og tekster fra samtid og fortid. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. 

Kunst, kultur og kreativitet

I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforsking, fordypning og progresjon. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. 

Etikk, religion og filosofi

Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett. Gjennom å samtale om og undre seg over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte til andre, reflektere og finne svar. Slik skal barnehagen bidra til å legge grunnlag for kritisk tenkning og dømmekraft. 

Nærmiljø og samfunn

Barnehagen skal bidra til kunnskap om og erfaring med lokale tradisjoner, samfunnsinstitusjoner og yrker slik at barna kan oppleve tilhørighet til nærmiljøet. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet. Gjennom lek og varierte aktiviteter skal barna få erfaring med å lytte, forhandle og diskutere og få begynnende kjennskap til menneskerettighetene. 

Fagområdet skal omfatte kjennskap til samisk språk, kultur og tradisjon og kjennskap til nasjonale minoriteter.  

Natur, miljø og teknologi

Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider. 

Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arena for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. 

Antall, rom og form

Fagområdet handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelper barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeid med fagområdet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing. 

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen skal være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging av det pedagogiske arbeidet sikrer både forankring i lovverket, samt at arbeidet er systematisk og langsiktig. Planlegging skal også bidra til kontinuitet og progresjon. Barnehagen vurderer jevnlig sitt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet kan gi personalet et utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Det kan også bidra til en åpen diskusjon om barnehagens formål, innhold og oppgaver. Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet. På denne måten kan personalet lære av egen praksis og bidra til å utvikle barnehagen som pedagogisk virksomhet. Dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. I Kanvas-barnehagene har vi ulike møtearenaer for å jobbe med planlegging, dokumentasjon og vurdering, samt en rekke metodiske verktøy som for eksempel didaktisk modell og Kanvas’ modell for lærende organisasjon.  

Film om barnehagen som lærende organisasjon

Mestring og deltakelse i fellesskapet er et viktig fokus hos oss som en lærende organisasjon/ barnehage. Barn lærer i leken og sammen med andre barn. Gode relasjoner og vennskap sikrer god lek, utvikling og tilhørighet. 

Hverdagen i barnehagen preges av alle disse målene som vi har;  hverdagsprosjekter. I samtaler mellom barn og voksen. Ved å være tilstede i leken. Noen barn må øve litt ekstra på språk og vi har språkgrupper med færre barn som synger, leser, rimer og snakker sammen. Og vi bruker bildekort.

Å bli selvstendig heier vi på, det gir barn stor mestring også. Å delta i matlaging, dekke bord, rydde bort etter måltider, kle av-og på seg , henge bort tøy og sekk på egen plass i garderoben og vi har ryddebjelle som varsler når det er tid for å rydde og det betyr at alle hjelper til.

Gode relasjoner mellom barn og mellom voksne danner grunnlag for leken, vennskap og tilhørighet. Hver avdeling kartlegger relasjoner 2 ganger hvert barnehageår.

Samarbeid med barnas hjem

Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger.

Trygg tilknytning og barns emosjonelle utvikling danner grunnlaget for hvordan barnehagen jobber med barns tilvenning til barnehagelivet, både for første gang og i nye grupper i barnehagen. 

For de fleste barn er det en stor overgang å begynne i barnehagen. Målet for oss i Kanvas er at barnet ikke skal oppleve barnehagestarten som et brudd, men at barnet skal oppleve at det finnes en sammenheng mellom hjem og barnehage. Like fullt er det en løsrivelsesprosess for både barn og foresatte. Les mer om hvordan vi jobber med tilvenning i Kanvas-barnehagene

For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ.

I barnehagen medvirker foreldrene gjennom:

• startssamtale i tilvenningsperioden
• overgangssamtale hvis barn bytter gruppe eller avdeling
• foreldresamtaler, tilbys to ganger i året
• foreldreråd
• samarbeidsutvalget (SU)
• foreldremøter
• årlig brukerundersøkelse
• daglig dialog
• foreldrearrangementer 

Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole

Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. I Kanvas ønsker vi at de eldste barna skal glede seg til å begynne på skolen og at de skal oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Det siste året i barnehagen skal oppleves som meningsfylt, spennende og ekstraordinært.

Vi har som mål at barna skal møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner.

Leken skal stå sentralt også i barna sitt siste år i barnehagen, fordi vi vet at barn først og fremst lærer gjennom lek. Barna skal få både tid og rom til å leke og utvikle vennskap. Lek og vennskap er grunnleggende for barns trivsel, noe som igjen påvirker læringsevnen. Samtidig som leken er spontan og egenmotivert så handler leken i aller høyeste grad om å lære og mestre noe som har stor betydning for barna, både her og nå, og resten av livet. Leken gir barna allsidig læring, den gir barna en forståelse av seg selv og andre og den gir rom for utforskning og utfoldelse.

I Kanvas-barnehagene mener vi at barna er de beste bærerne av sammenhenger. Derfor skal barna være med å utforme både det siste året i barnehagen og bidra til å skape egen mening i overgangen til skolen. Dette gjør vi blant annet gjennom at barna skal være aktive deltakere i utforming av mål og metoder, samt samtaler med barna.

For at barna skal oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole er samarbeid med foresatte viktig. Et av våre mål er at vi gjennom dialog, forventningsavklaring og et nært samarbeid med foreldrene til de eldste barna skaper en felles forståelse av det siste året i barnehagen og overgangen til skolen. Informasjonsdeling er et viktig ledd i å sikre en best mulig overgang. Opplysninger om enkeltbarn blir aldri delt uten samtykke fra foreldrene.

I Kanvas forplikter vi oss til å delta på ulike typer samarbeidsmøter og andre initiativ som har som mål å støtte opp om overgangen til skole.

Vi skal ta initiativ til et samarbeid med skolene om grenseobjekter, dersom det ikke allerede eksisterer. Grenseobjekter er noe barna kan stifte bekjentskap med i barnehagen og senere møte i skolen. Dette kan f.eks. et spill, en lek, en bok eller en arbeidsmetode. Dette skal bidra til å skape en sammenheng for barna i overgangen, samtidig som det gir barna noen felles erfaringer når nye relasjoner skal etableres.

Det sendes ut egen plan for førskolearbeidet i Tørtberg, som Nyhetsbrev på MyKid.

Vi arrangerer foreldremøte for skolestarterne i august hvert år. Hvilke forveninger har vi? Hvilke forventninger har foreldrene? Det er nyttig med dialog.