Hvordan overgangsobjekter kan gi en tryggere barnehagestart

Når små barn begynner i barnehagen, møter de mange nye inntrykk på én gang. Nye mennesker, nye rutiner og nye omgivelser kan gjøre overgangen stor, både for barn og foreldre.

I Kjekstadmarka Kanvas-barnehage ønsket personalet å gjøre noe av det ukjente litt mer kjent. Ved oppstarten høsten 2025 arbeidet de systematisk med gjenkjennelse før og under barnehagestarten. Erfaringene viser hvordan kjente referanser kan bidra til trygghet, nysgjerrighet og fellesskap i tilknytningsperioden.

En trygg start handler om tilknytning

I Kanvas brukes ofte begrepet tilknytningsperiode fremfor tilvenningsperiode. Målet er ikke bare at barnet skal bli vant til de nye omgivelsene, men å få tid og støtte til å knytte seg til de ansatte som skal ta vare på barnet i hverdagen.

Mange barn har med seg et overgangsobjekt når de starter i barnehagen. Det kan være en bamse, en sutteklut eller noe annet som gir trygghet i en ny situasjon.

I Kjekstadmarka ønsket personalet å bygge videre på den samme tankegangen ved å skape noe felles som alle de nye barna kunne møte både hjemme og i barnehagen.

Babblarna ble et felles holdepunkt

På informasjonsmøtet for nye foreldre før sommeren fikk familiene med seg en Babblarna-bok og hver sin Babblarna-figur.

Personalet fortalte foreldrene om tanken bak prosjektet og oppfordret familiene til å lese, leke og bli kjent med figurene gjennom sommeren.

– Vi ville skape noe felles før oppstart, noe som kunne fungere som en trygghet for barna. Det er veldig mange nye inntrykk og følelser den første tiden som liten i barnehagen, og da kan det være godt å møte noe gjenkjennbart, forteller Sindre Borgund, daglig leder i Kjekstadmarka.

Babblarna ble valgt fordi figurene er enkle å kjenne igjen, og fordi mange små barn allerede har et forhold til dem gjennom bøker, sanger eller lek.

Møtte det samme i barnehagen

Da barna startet etter sommerferien, møtte de igjen figurene de hadde blitt kjent med hjemme.

Babblarna preget avdelingen gjennom bøker, figurer, bilder og farger. På plassen sin fant barna igjen den samme figuren som de hadde fått med seg hjem før sommeren. Figurene var også synlige på veggene og tilgjengelige som leke- og samtalemateriell gjennom hele dagen.

Personalet arbeidet bevisst for å la temaet gjennomsyre miljøet og hverdagen i barnehagen.

– Vi var opptatt av å skape sammenheng. Figurene og bøkene var tilgjengelige hele tiden, og vi brukte dem aktivt i lek, samspill og aktiviteter, forteller Irene Olstad-Vevang, fagarbeider i Kjekstadmarka Kanvas-barnehage.

Noe kjent å samles om

– Det var tydelig at flere av barna kjente igjen sin figur, og ble raskt nysgjerrige på de andre. Det gjorde at de hele tiden hadde noe kjent å utforske videre, sier Sindre.

For de yngste barna består mye av leken i starten av parallell lek. I Kjekstadmarka sørget personalet derfor for at det var mange figurer og bøker tilgjengelig samtidig, slik at barna kunne utforske side om side og gradvis bli oppmerksomme på hverandre.

Erfaringene fra prosjektet viste at de felles referansene kunne få flere funksjoner. De ga barna noe kjent å møte i en ny hverdag, men også noe de kunne samles om i lek og samspill.

Foreldrene ble en viktig del av arbeidet

Erfaringene viser også hvor viktig foreldrenes rolle kan være i tilknytningsperioden.

Fordi familiene fikk bli kjent med figurene hjemme, hadde barna allerede erfaringer med seg inn i barnehagen. Samtidig fikk foreldrene et konkret utgangspunkt for samtaler med både barna og de ansatte.

– Vi opplevde at foreldrene var positive og støttet opp om arbeidet. De brukte bøkene og figurene hjemme, og mange virket tryggere fordi vi hadde noe konkret å være sammen om i denne perioden, forteller Irene.

Tar erfaringene med videre

Denne høsten skal Kjekstadmarka Kanvas-barnehage ta med seg erfaringene videre inn i et nytt prosjekt med stilleboken Lentokala.

Personalet ønsker også denne gangen å la barna møte kjente elementer før oppstart, slik at de kan kjenne dem igjen når de kommer til barnehagen.

– Vi har erfart hvor verdifullt det kan være når barna får tid til å bli kjent med noe hjemme sammen med foreldrene før oppstart. Det gjør at de møter noe kjent når de kommer til barnehagen, og kan bidra til både trygghet og nysgjerrighet, sier Sindre.

Lentokala er en stillebok, en bok uten tekst som inviterer barn og voksne til å utforske historien gjennom lek, bevegelser, lyder, fantasi og deltakelse. Les mer om hvordan stillebøker kan brukes i barnehagen i artikkelen «Med stillebøker utjevnes maktforholdet mellom barn og ansatte».

Les mer om hvordan Kanvas-barnehagene jobber med tilvenning her.